无形的套子高中作文？现实生活中的“套中人”在现实生活中，有一类人仿佛被无形的套子紧紧束缚，他们极力表现自己，却往往陷入虚荣的泥潭。这些人，如同契诃夫笔下的“套中人”别里科夫，被自己的欲望和外界的期待所困。他们追求表面的光鲜，不惜一切代价装扮自己，无论是外貌、衣着还是言谈举止，都力求引人注目。那么，无形的套子高中作文？一起来了解一下吧。
首先要理解“生活中的套子”是什么意思，套子是规矩，是限制人类思想行为的观念制度；对于合理的套子应该保留，而落后反动的套子应当破除。这是没有错的。然而，我却认为，这话也有一定的局限性。因为破套的难处，不在于“破不破”，而在于“破什么”，人的观念由社会造就，当整个社会陷入偏激与盲目，套子的合理与否便难以判断。
提起“套子”，人们就想起契诃夫作品中的那个装在套子里的人，他把脸藏在竖起的衣领里，戴着墨镜，穿着羊毛衫，耳朵里塞着棉花，晴天还穿着雨靴。总之，他给自己编织了一个严严实实的“套子”，最终自己被活活“套死”。真是可笑可恨而又可悲，读罢，大家大声疾呼：“套子”是一个杀人凶手。套子是把双刃剑，它既可以把人套累套死，也可以让事物更精彩。
人都是生活在套子当中的，不论你是否察觉到。
我们把别里科夫称为“套中人”，只不过是他的套子过于明显罢了。他的套子是社会所施加的，于人于己都必须要承受并忍受它的迫害。从这个意义来讲，我们都可以把自己视为“套中人”。
庄子追求逍遥的境界，追求生活在一个无物、无我的精神世界。但我们并非圣人，亦非至人，逍遥的境界对我们来说只是一种理想，甚至连庄子本人也无法达到这种境界。因为我们生活在现实生活，有许多套子将我们套住。
套子，是现实生活中无处不在的现象。它既有形，如手套、书套、冰箱套；也有无形，可以专指某一现象或一事物对人的压制，也可以泛指一切对人的主观愿望加以持续而强烈束缚的力量，如法令、条文、规矩。有时，套子比喻圈套。套子无处不在，无时不在。套子是一把双刃剑，套子把人套得太紧不行，人会被套累套死；人离开了套子也不行，没有束缚，人会摔跤，马会落崖，车会脱轨，飞机就会坠机，这个世界就会乱套。
套子可以套住肉体，但不能套住思想、精神与灵魂。套子的正面作用在于规范行为，保护安全，维持秩序，促进稳定。然而，如果套子过多、过紧，就会束缚人的自由，抑制人的创造力，阻碍人的成长和发展。因此，我们需要平衡套子的利弊，既要遵守必要的规矩，又要保持思想和精神的自由。
名利是套子。清朝乾隆皇帝下江南时，曾问镇江金山寺的高僧法磐，长江中来来往往的船只到底有多少条。法磐回答：“只有两条船，一条为名，一条为利，整个长江中来往的无非就是这两条船。”这正是名利对人的束缚。
最近，一次现场作文竞赛让学生以“爱”为话题写一篇文章。然而，学生们却写了许多雷同的僵化的爱，如在公交车上为老人让座、背我上医院、病友中的阳光女孩等。这些作文缺乏个性和特点，几乎是从同一个模式里走出来的。
现实生活中的“套中人”
在现实生活中，有一类人仿佛被无形的套子紧紧束缚，他们极力表现自己，却往往陷入虚荣的泥潭。这些人，如同契诃夫笔下的“套中人”别里科夫，被自己的欲望和外界的期待所困。
他们追求表面的光鲜，不惜一切代价装扮自己，无论是外貌、衣着还是言谈举止，都力求引人注目。他们忽视内心的真实需求，在虚荣心的驱使下，逐渐迷失了自我。他们活在他人的眼光中，时刻担心自己的形象受损，因此变得谨小慎微，失去了原本的纯真与自由。
这类“套中人”，看似风光无限，实则内心空虚，值得我们深思与警醒。
人都是生活在套子当中的,不论你是否察觉到.
我们把别里科夫称为“套中人”,只不过是他的套子过于明显罢了.他的套子是社会所施加的,于人于己都必须要承受并忍受它的迫害.从这个意义来讲,我们都可以把自己视为“套中人”.
庄子追求逍遥的境界,追求生活在一个无物、无我的精神世界.但我们并非圣人,亦非至人,逍遥的境界对我们来说只是一种理想,甚至连庄子本人也无法达到这种境界.因为我们生活在现实生活,有许多套子将我们套住.
贫穷是一种套子,当记者问及山区里放羊的孩子们的理想时,他们说将羊养大了卖了.然后呢?有钱了.之后呢?娶媳妇.接着呢?生孩子.再然后呢?等孩子长大后教他们放羊.贫穷使他们的思想滞后,使他们失去了受教育的机会,使他们整日生活在其祖辈生活的固定模式当中,不亦悲乎?
但中国古代还有一种思想叫安贫乐道.陶渊明放弃了官位而选择了隐居山林,正是放弃了荣华富贵而选择了贫穷.但是相对于贫穷这种套子,官场中的套子更加让他受不了.所以套子是生活中固然存在的,但我们可以选择用怎样的心态去面对它.
【内容提要】传统的“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框，给学生的思想戴上了无形的“套子”。 新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”因此在作文教学的过程中我探索出了“仿写语句——扩展语句——由段到篇”的写作模式，受到学生的欢迎，这个过程后来被学生形象地喻为“三级跳”。
【关键词】并列式结构作文写作 三级跳
一、问题生成
作文写作之于学生及作文教学之于教师，均是一块“难啃”的骨头。一方面，学生因生活阅历不丰富，素材不多，感触不深，写起作文来抓耳挠腮，颇感“巧妇难为无米之炊”；另一方面，教材更新较快，且教材上缺少写作指导或写作指导实用性不强，教师往往对作文教学一筹莫展，经常是随意布置一个作文题给学生，不管学生有无内容可写，牛不吃草强压头。对交上来的作文则全批全改，从标点到错别字，从病句到语段，从标题到结构，从开头到结尾，一律像医生给病人看病一样进行“全面体检”。分析评讲作文时也面面俱到，所有的优点都提，所有的不足都批，教师以为这样就可以让学生在下次作文中继承所有的优点，避免所有的缺点，一口吃成个大胖子。
以上就是无形的套子高中作文的全部内容，当我们在意于他人对自己思想和行为的评论时，无形中我们又被加上了一层套子，所以旦丁才会说“走自己的路，让别人去说吧！”。生活中有许多套子都是我们自己给自己加上的，实为庸人自扰，或是在面对我们无法回避这些套子时，我们在旧套子之上又加了一层新的套子，这样套子越来越多，造成恶性循环。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
