上语文课的感受作文？在语文的世界里，我感受到了快乐，也深刻理解了人间的真谛。每当翻开语文课本，我仿佛置身于一条奔腾不息的河流之中。这条河流承载着湘君的激情歌舞，屈原的悲愤投江，王勃的才华横溢。它还流淌着陶潜的梦幻，白居易的遗憾，闻一多先生对死水的无奈。语文课，对我来说，是充满活力的课堂。那么，上语文课的感受作文？一起来了解一下吧。
她如一绺春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。
——题记
语文，不同于别的科目。她有着一份灵气，无时无刻不充满我们身边。不管是风花雪月，还是世事变迁，都蕴含着语文。语文，使人们的心灵得以沉淀，过滤尘俗杂念，升华为一种泰然。语文就是语文，她使我快乐，使我感受人间每一份真谛。因此，我爱语文，我喜欢语文。在读中学语文时，语文就像一江春水，蜕去我平庸的外壳：
一路奔腾，她饱含湘君载歌载舞的激情，屈原抱怨投江愤激，王勃光华的才气。
一路低徊，她俏走了陶潜的梦幻，乐天的缔恨，闻一多先生怅憾一潭死水的无奈。
一路东逝，她将离愁点染的凄凄惨惨化为血，将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒，将人生经营的蓬蓬勃勃，红红火火。
我喜欢语文，更喜欢上语文课，我们学校的语文课和别的学校不一样，因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法，使我们的语文课堂更变得生龙活虎，每一课都会有一张学案，你可别小看它，它会使我们的课堂变得仅仅有条，条理很清晰，有学习目标，重点和难点，这个目标就是我们一堂课的引导；自学探究，给刚开新课的同学们有一个初步的了解；讨论解疑，有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流；反馈总结；在一堂课中所学的很多知识归纳在一起，是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了。
今天上午的第一节是语文课，老师安排我们表演课本剧《陶罐和铁罐》。老师说：“每组选派两名代表上台表演，看哪组表演得最好。”同学们都很兴奋，有的自荐，有的由他人推荐，有的通过投票选举，甚至还有抽签决定。每个小组都希望能派出最佳阵容，赢得比赛。
很快，各组的上台表演名单就确定了。第一组是马倩倩和叶文学，第二组是杨诗和陈盈盈，第三组是王科和黄卓龙，第四组是陈朗和蔡福森，第五组是吴田田和陈进荣。老师先让第五组的代表表演，对课文背得非常熟练的吴田田和陈进荣，却在表演时显得有些笨拙，逗得大家捧腹大笑。接着，陈朗和蔡福森上台，他们平时被认为具有演员天赋，但这次表演却显得不太契合角色。
第三个出场的是王科和黄卓龙，他们以准确的表情和流利的语言赢得了大家的赞赏。第四个出场的是杨诗和陈盈盈，他们平时并不引人注目，但在表演中展示了默契配合，娴熟的语言和恰到好处的表情，赢得了观众的热烈掌声。最后，马倩倩和叶文学上台了。平时大胆开朗的马倩倩演陶罐，而平时胆小内向的叶文学演铁罐。他们的表演与剧中角色的气质非常相符。
表演开始后，马倩倩的表现非常出色，她表演得威风凛凛、神气十足，仿佛是一位骄傲的陶罐。而叶文学则演得非常懦弱，不像铁罐那样争强好胜。
教室内像开了锅，胆小的同学在低声细语，胆大的同学在声嘶力竭，更有的在座位上东扭西歪，甚至从这个座位跑到那个座位。你拍我打，你拉我扯，不亦乐乎！
语文老师涨红了脸，无奈地挥动着双手：“大家安静、安静········”
她柔柔的声音平时就不大，这时就更是像一滴水银融进了沸腾的水池。只看见她的嘴唇哆嗦着，不停地开合着，就是听不到她的声音，哦，就像一个说哑语的人，只见嘴唇翕动，手在比划。
铃声可怜见地响了，老师也无奈地追着铃声跑出了教室。
跟着老师跑到她的办公室门前，只见她一下子把办公室的门关上了，我就只好绕到办公室的窗户下，透过窗户，看见她伏在办公桌上，身体不停地颤抖，我知道，她哭了，我的心揪紧了。
上课铃声又不懂事地响起来。
过了不一会儿，老师走进了教室，红着双眼，可是班上的同学几乎没人理会，自然也没人知道老师刚哭过，也自然地重复着刚才的故事，吵的、闹的、打的、跑的、跳的、笑的，不亦欢乎！
老师呆呆地站着，双双手使劲地握在自己的胸前，脸红了转青，青了转白，突然，她双手如风一般地把讲桌上的钢化杯砸在桌面上，“砰”地一声巨响，全班好像被武林高手点住了穴，全僵在了原地，安静了！可怕的静，连一根针掉在地上也听得清楚！
我也呆住了，只听见见老师在讲台上说：“够了！”
后面的话我没听清，因为我很难过，我想到每一个夜晚她奔波在山路上，从这位同学家到那位同学家的身影。
今天，我们上了一节有趣的语文课。一上课，老师就开始给我们讲课，这次上课的题目是《童年的发现》。老师刚一讲完，下面就活跃起来了。老师提了几个问题，如“为什么我的发现会被老师骂”等。我的手一下子举起来了，其他同学也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齐、美观。老师皱着眉头地点了几位同学，其中我也被点到了，我就回答：“因为老师以为作者的笑不怀好意。”然后又回答：“作者明白了现在许多事情等有成就的人都有被驱逐和迫害的风险。”……一些问题问完后，老师就让我们讨论一下，然后演我们最喜欢、最好玩、最有趣的课本剧了。演得最有趣的是第六组和第三组，其中我们组也很不错。先讲一讲第三组。第三组的“笑星”—林元锋又开始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他们组林元锋当新老师，李灿辉当作者，周子瑶当学生，黄家莉当旧老师，其他人当旁白。李灿辉当作者，连说带笑问老师，还做一些动作，把我们全班弄得哈哈大笑，前俯后仰，还有一些同学双手捂着脸，不知是哭还是笑，我想是笑出眼泪了，怕别人看见，才捂着脸吧。再讲第六组。第六组更是本性难移，硬是把人、台词改的面目全非，作者由男变女，老师由女变男，还贴出了许多和课本上场景合并的东西，如：黑板上写满进化论，画满图画，表演得还真像个老师。
九月，那个秋高气爽的日子，我迈入了初中的门槛。变化的不仅仅是环境、集体、同学，对于一个向来重视学习的学生，我敏感地嗅到了初中学习独特的气味……
初中的语文，是其中独具代表性的学科。 这个历来颇受学生重视的科目，随着我学习的脚步，蕴含了更为深奥的内容。
小学的语文，与此不同，那仅仅是一种朗诵——分段——解题——复习四部曲式的节奏。但初中的语文，不再有那种蝉鸣般的枯燥。课堂上，老师提出的一个问题，可以使全班成为一锅沸腾的水，一双双略带成熟的思考性的手挤得密密麻麻，一种热烈而富有生机的气氛弥漫了那短短的45分种。每一节语文课，总给人意犹未尽之感。
初中语文不仅仅有课堂上的热闹，还有课本中的精彩。它引领我们畅游中国古典文化的海洋。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”让人仿佛身临其境，看到一派稻香弥漫的田园风光。“明月松间照，清泉石上流”好似将秋夜山那种幽景凝固在字里行间。“大漠孤烟直，长河落日圆”那铿锵的语调在读者面前展现了战鼓秋风，辽原日落的边塞画卷。“山随平野尽，江入大荒流”豪言数句堪称山水名作，如汹涛滚滚，悬壁巍巍……
初中语文，富含哲理的语句亦无不令人叹为观止。“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”只言片语，精炼流畅，读来琅琅上口。
以上就是上语文课的感受作文的全部内容，教室内像开了锅，胆小的同学在低声细语，胆大的同学在声嘶力竭，更有的在座位上东扭西歪，甚至从这个座位跑到那个座位。你拍我打，你拉我扯，不亦乐乎！语文老师涨红了脸，无奈地挥动着双手：“大家安静、安静···”她柔柔的声音平时就不大，这时就更是像一滴水银融进了沸腾的水池。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
