怎样指导小学生写作文？1、循序渐进，由简到繁。可以从写日记，写片段入手，先写一件事、一个人、一个场景，引导小学生学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后，再指导小学生写篇幅比较长、人物和事件更多的作文。2、传授思路，确立结构。小学生写作文，那么，怎样指导小学生写作文？一起来了解一下吧。
小学作文基本上是比较简单的，没有复杂的审题和要求，只要符合题意，内容完整充实，就是一篇还不错的文章。所以想要提高小学生的作文水平并非难事，关键是找出问题所在，对症下药才能事半功倍。
如果说孩子写作能力一般是因为素材积累少，导致写作时无话可说，那么相对应就需要拓宽孩子的阅读面，增加阅读量，积累的多了慢慢就会有内容可写。如果说是因为不知道如何组织文字，内容太多导致作文逻辑不清、结构混乱，那就需要让孩子好好学习写作方法。把单元习作考查的写作方法学透，可以买些市面上的同步作文指导书，比如说教材帮小学同步作文，每个单元习作的方法讲解都很细致，孩子方便学，知道什么类型运用什么样的写作方法，然后多多练习，写作能力自然而然会提升。
1. 浅谈教师如何指导学生写作文
首先，是指导学生如何选材的问题。根据习作的训练要求，先要引导学生认清题目，抓住题眼，明确中心；然后让学生围绕中心，从平时观察到的实践活动中所掌握到的丰富材料进行选择材料。只有这样所选的材料才不脱离中心内容，消除生搬硬套的现象，既真实可信，又生动感人。
其次，是指导学生编写提纲。要使学生写出来的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。这就需要事先编好写作提纲了。有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。
再次，是指导学生修改作文。所谓修改就是更正错误，删去多余，补充新的内容，直到满意为止。俗话说： “文章不厌百回改”，其实好的文章往往是改出来的。
2. 课堂教学中如何指导学生写作文
，利用范文指导训练都有利于提高学生的写作水平。
关键词：初中作文；指导；文体知识 作文教学在语文教学中的地位是非常重要的，但在现实的教学中我们不得不承认作文教学存在着很多问题，从教师而言，存在重视课文教学，轻视作文教学的问题；对学生来说，存在有些学生畏惧写作，有些学生想写但写不好等问题。面对现状，教师就要熟悉学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题有的放矢，力求做到教师讲授之后，学生有所收获。
教小学生写作文，可以从以下几个方面进行指导：
一、写我所见
要求学生将所观察到的内容完整、详细地写出来。
强调一个事情要写完整，不要遗漏重要细节。
写完初稿后，再进行修改和润色。
二、写我所想
鼓励学生表达自己的想法和感受。
引导学生思考事情背后的意义和价值。
将所思所想清晰地呈现在作文中。
三、多练笔
提供丰富的练笔题材，如日常生活中的物品、自然现象等。
要求学生快速思考并写出所见所想，锻炼写作速度和思维能力。
鼓励学生多写多练，不断提升写作水平。
四、注重细节描写
强调不要匆匆了事，要写具体、写生动。
通过举例来教授如何细致描写一个事物。
引导学生思考事物的多个角度，如外观、功能、情感等，并融入作文中。
通过以上几个方面的指导，可以帮助小学生提高写作兴趣和能力，让他们学会观察生活、表达自我，从而写出更加生动、具体的作文。
小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。
一、 注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。 1、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
主要的一些做法：一、重视激发习作兴趣，变要我写为我要写。兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年级段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。我是这样来激发学生的习作兴趣的：1、让学生说真话。孩子有孩子自己的语言，他不会从成人的角度去选择语言，避讳语言。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上：我手上扎了根刺，疼得直哭。、我最爱吃土豆。从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，如果你非要他写他如何坚强、非要他把土豆改成马铃薯，不觉得是对纯真的扼杀吗？因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人；2、写真事，句句真诚。在作文课上，我们老师听到学生经常说的话就是没什么可写的。是啊，路上没捡过钱包，没遇到过落水儿童，没赶上老爷爷推车，更没遇到过盲人过马路没遇到过一件有意义的事，的确不知该写什么。
以上就是怎样指导小学生写作文的全部内容，教小学生写作文的方法主要包括以下几点：写我所见：完整性：要求学生无论面对什么题目，首先要把所见到的内容全部写出来。一个事情，必须要求写得完整，不能遗漏重要细节。修改：完成初稿后，鼓励学生进行修改，润色文字，使作文更加生动和准确。写我所想：思考：引导学生对所见事物进行思考，无论是感受、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
