作文写作指导？一、作文题目 以“读书与做人”为题写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800字,要紧扣题目来写。 二、写作指导 就题目来看,我们可以把它理解为一个关系性话题,谈“读书与做人是什么关系”。那么，作文写作指导？一起来了解一下吧。
1. 如何引导小学学困生写好作文
大多数小学生怕写作文，这已是语文教学中一个不可争议的事实。
能让小学学困生写好作文，更不是一件容易的事，确实得花费一番功夫。通过十多年来自己的教学经验，我认为，帮助小学学困生写好作文，应注意以下几点： 一、找出缺点，集中讲评 在作文课堂中，教师不但要引导学生掌握写作的方法和技巧，而且还要引导他们在作文中渗透自己的真情实感。
尽管教师费尽苦心作了指导，但是每次看到学困生的作文，我都会唉声叹气。篇幅短小、词不达意、层次不分、标点符号使用不正确等小学学困生这些作文的现象，我们应集中学困生，耐心分析讲评，探讨每个学困生在写作中应注意的事项。
这样，学生的心理有了特别的监督和深入，他们写作就不敢敷衍塞责，态度也会变得认真端正，语言表达有了条理性和严密性。比如，六年级上册的第一篇作文是《我的假期生活》，有些学生的假期生活写得自然贴切，生动风趣。
有几个学生三言两语，不知所云。我把他们召集在一起，集中讲评。
联系学生的实际生活，以《捉螃蟹》为例，给他们起个头，采用“三段式”的教学法，铺开思路，逐段引导写作。因为农村的小学生大部分有捉螃蟹的经历，所以，听了我的再次讲解后，他们若有所思，信手拈来，第二次作文明显胜过第一次作文。
小学作文写作方法指导主要包括以下几点：
1. 明确写作目的写人还是写事：根据题目要求确定写作重点。写人的记叙文要通过具体事件来展现人物品质；写事的记叙文则要求事件叙述完整，贯穿文章始终。
2. 选取典型事例典型事例的选择：选择能集中反映人物特点或中心思想的事例，尤其是那些看似普通却蕴含深刻意义的小事，即“小中见大”。
3. 人物描写技巧外貌、语言、动作、心理描写：通过细腻的外貌描绘、个性化的语言、生动的动作展示以及深入的心理刻画，来塑造鲜活的人物形象。
4. 叙事技巧事件叙述的完整性：如果是记事作文，要确保事件叙述完整，包括起因、经过、结果等要素。 突出重点：在叙述过程中，要突出重点，即最能体现人物特点或中心思想的部分，进行详细描写。
5. 结构安排开头引入：简短明了地引入主题，吸引读者兴趣。 正文展开：按照逻辑顺序，有条理地展开叙述，注意详略得当。 结尾总结：对全文进行总结，升华主题，给读者留下深刻印象。
通过以上方法的指导和练习，可以帮助小学生提高作文写作能力，写出更加生动、具体的文章。
一.作文题目
有位企业家在谈到自己成功经验的时候说：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。
请你结合自己的生活体验与感悟，以“多走一步”为题,写一篇文章，或叙述经历，或阐述见解，自选文体(诗歌除外)，不少于800字。
二.写作指导
这是一个材料加命题的作文题目，首先要注意分析材料，因为材料是帮助你理解题目的。材料中有两句话很关键：
(一)“有位企业家在谈到自己成功经验的时候说”;(二)“多走一步，或许就取得了成功”。
也就是说：并非“多走一步”，就一定能成功;只有走得方向正确，走得恰到好处……才能成功。可惜从同学们的作文来看，都是在强调只要“多走一步”就能取得成功，没有抓住“或许”一词，立意缺少了辨证性和多样化。
其次，“多走一步”，可以实指在道路上多走了一步，多迈出了一步，也可虚指在人生道路上、事业上比别人多前进了一步，多努力了一些，多付出了一些。“多走一步”，有别于“早走一步”——“笨鸟先飞”，也有别于“先想一步”——“勇于拼搏”：题目强调的是“多”，是数量上的多，或是程度上的更深一层，更进一步。
路茫茫其修远兮，吾将上下而求索。 ----题记 这路不是用劳动和汗水搭建而起的，不是踩得人多了就成的，这是一条需要乐观，需要智慧，需要品德，需要勇气才能修建而成的路。你若不想自己未来之路茫茫，茫茫路。你就应该具有自我推荐，当仁不让的气概。这一点有多少伟人证实过呀！ 迈克尔.塞中斯不去竞争，就不能成为美国乃至世界最年轻的市长；贝多芬若没有第二次去拜莫扎特为师，给予指导，可能就没有G大调的最强音；比尔、盖茨没有舍我其谁的气魄，就没有今天横空出世的微软。 路来得悬，路来得妙（奥妙），路有时曲折离弦，路有时荆刺满地，但是你只要“天生我才必有用”的自信存在；“把你最杰出的地方写在最前面”的风度永存；“满招损，谦受益”的古训牢记，那么你不会 路茫茫，茫茫路。 路茫茫，青春就会暗淡失色；路茫茫，青春就会失掉太多的欢声；路茫茫，青春就会神似颠倒，反转地球。 青春之路，你若真的路茫茫，那么请不要迷失方向，迷失真理，携带好“路茫茫其修远兮， 吾将上下而求索。”的信念，执策鞭马，再度飞奔，再次点燃青春之火，燃烧青春之 *** ，放飞青春之活力。真挚的朋友们啊，请记住，青春之路，不要路茫茫，茫茫路，年轻的叔叔阿姨们啊，请记住，事业之路，不能路茫茫，茫茫路，年迈的爷爷奶奶们啊，请记住，安详晚年之路，不要路茫茫，茫茫路。
在这世间，会读书的人，不一定会做人，会做人的人，也不一定会读书，如何读书和做人。作文栏目我整理了命题作文“读书与做人”写作指导及范文，欢迎阅读，希望对你有用。
一、作文题目
以“读书与做人”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字，要紧扣题目来写。
二、写作指导
就题目来看，我们可以把它理解为一个关系性话题，谈“读书与做人是什么关系”。但是很多同学并没有围绕“读书与做人”是什么关系来写：有的只谈“读书”，未谈对“做人”的影响;有的先谈“读书”是怎么回事，再谈“做人”;还有的只在文章开头、结尾提及“读书与做人”，而中间谈的却是读书而不是“读书与做人”。这样写都属偏题，反映了高一同学对关系性话题作文还是很陌生。
当然，不把这个题目理解为关系性话题也可以，有的同学的立意是“既要读书，更要做人”，或者是“读书与做人都要怎样怎样”，这样写，也很好。总之，文章各部分都要紧扣题目来写。
另外，选材要典型而新颖，表述要准确，结构要清晰，要有列提纲的习惯，不要随想随写。
三、范文展示
读书与做人
捧一杯清茗，觅一处平静，执一卷古书，伴着窗外沥沥的雨声卧在榻上，渐渐走入那茶香与书香缭绕、现实与理想冲撞的书本世界，在字句斟酌之间寻得那旷世哲理，遂化为人生之路的台阶，由我们踏着走下去。
以上就是作文写作指导的全部内容，小学作文写作方法指导主要包括以下几点：1. 明确写作目的 写人还是写事：根据题目要求确定写作重点。写人的记叙文要通过具体事件来展现人物品质；写事的记叙文则要求事件叙述完整，贯穿文章始终。2. 选取典型事例 典型事例的选择：选择能集中反映人物特点或中心思想的事例，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
