通过漫画写作文？把木棍伸进笼子里挑弄鸟儿，促使让鸟儿惊恐地飞来飞去。大人们不但不加以阻止，还要拍手叫好。鸟儿本来是自由的，如果让那些养鸟人为鸟儿设身处地地想一想，也许他们就知道怎样做了。还有一个令我记忆犹新的片段：珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时，扒在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。我读着，那么，通过漫画写作文？一起来了解一下吧。
1. 漫画《6与9》看图作文
古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。
画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？
今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。
又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。
一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。
1. 漫画作文大全八年级（一条鱼被吃了精光的漫画）
最爆笑高考作文：猫吃鱼的故事演绎
（一）
四只猫各自分到了一条鱼，鱼很新鲜很味美，猫们垂涎欲滴。这时，一只老鼠吱溜一声跑过，离它最近的猫本能地奋起追击。其余三猫感叹：看来对幸福的理解往往是因猫而异啊。
（二）
四只猫各自分到了一条鱼，猫们度长絜大，议论纷纷。老鼠不合时宜地出现了，对分到最小的鱼的猫仗义执言，为什么干同样的劳动，收入分配如此不公？猫怒而逐之：分配不公现象比比皆是，自古皆有，何来尔等鼠辈一旁聒噪辱我猫格？
（三）
四只猫各自分到了一条鱼，三猫动作优雅，吃得津津有味。一猫爱思索：待遇优厚也不能尸位素餐坐享其成。机会来了，一只老鼠惊惶地路过，猫起身扑之。另三猫大怒：有鱼不吃非逐鼠，你是不是要陷我等于不义？猫郁闷而退，感叹：什么时候干点本职工作也这么难了？
（四）
四只猫各自分到了一条鱼，一场饕餮大餐眼看就要上演，此时，一鼠窜出，一猫逐之。甲猫嗤之以鼻：多事！乙猫微微哂笑：品味！丙猫头也不抬：作秀呗！逐鼠之猫反辱相讥：别以为你们掌握了话语权就对别人的正常行为说三道四！
（五）
四只猫各自分到了一条鱼，三只猫安贫乐道，享受生活。第四猫不屑一顾，作势扑鼠。
1. 看漫画写作文600字
我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。。要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的
美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨。
男女老少规划局霁月光风福建工程 v 你不回家感觉会不会感慨顾客kjyguygkhggkuygkiug回家看你亏和爸爸刚刚把你v 他翻唱 v 暴雨和 v 吃骨头非同一般就 u
《“漫画”老师》作文可以从以下几个方面来写：
介绍老师的特点：老师是一位漫画老师，他/她有着什么样的特点？是幽默风趣，还是严谨认真？是热爱生活，还是充满激情？
讲述老师的故事：老师在教学中，有哪些让人印象深刻的故事？是如何用漫画来激发学生的学习兴趣？是如何用漫画来帮助学生理解知识？
表达对老师的感受：老师对你有什么影响？你对老师有什么感激之情？
以下是一个具体的例子：
我的“漫画”老师
我的老师是一位漫画老师，他有着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，总是笑眯眯的，看起来很温柔。他最喜欢画漫画，课堂上经常用漫画来讲解知识，让枯燥的知识变得生动有趣。
有一次，老师在讲解《三国演义》的时候，他画了一幅漫画，画的是曹操和刘备在赤壁之战中大战。漫画中，曹操手持大刀，威风凛凛；刘备手持青龙偃月刀，英勇无畏。老师边讲边画，同学们都听得津津有味。
老师还经常组织同学们画漫画比赛，比赛结束后，老师会把同学们的作品贴在教室里，让大家互相欣赏。老师说，画漫画不仅可以锻炼我们的想象力，还可以提高我们的表达能力。
老师就像一位魔术师，用漫画把知识变得有趣，把课堂变得生动。我很感谢老师，他让我爱上了学习，也让我学会了画漫画。
这个例子介绍了老师的特点，讲述了老师在教学中的故事，并表达了对老师的感激之情。
以上就是通过漫画写作文的全部内容，今天，我看了一则漫画，这则漫画使我的感受很多。嘈杂的车厢内，一对夫妻这在舒适的座位上对旁边的老人视而不见，乘客都在欢声笑语中聊天，没有一个人想过给老人让座，这还不厉害，更令人气愤的是她们不但不关心老人，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累！内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
