江苏卷作文？《五味》以麦芽糖的甜为线索，串联起人生百态，通过“我”与宁老太的互动，展现了酸、甜、苦、辣、咸五味交织的复杂人生，揭示了人性中的温暖、遗憾、坚韧与希望。甜：麦芽糖的滋味与宁老太的温情麦芽糖的甜是故事的起点，也是宁老太表达情感的唯一方式。她将糖做得很甜，甚至“比想象中多甜了一度”，这不仅是手艺的体现，那么，江苏卷作文？一起来了解一下吧。
2017年江苏卷高考作文“车”主题散文佳作赏析
2017年江苏卷高考作文以“车”为题，三篇高分散文从不同视角切入，将“车”的物理属性升华为情感载体与哲学符号，展现了考生对生活、历史、文化的深刻思考。以下从主题立意、结构技巧、语言特色三方面进行具体分析：
一、《纵贯线》：以火车为经纬，编织人生哲学主题立意：文章以“火车向西、向东、向前”为线索，将地理空间的移动转化为精神成长的轨迹。向西象征对未知的探索（如昭君出塞、作者赴云南探父），向东隐喻对故乡的眷恋（如陆机“千里莼羹”的典故），向前则指向生命螺旋上升的必然（如赴京夏令营）。“纵贯线”不仅是铁路干线，更是人生轨迹的隐喻，揭示“出发与回归、求索与升华”的辩证关系。
结构技巧：采用“总—分—总”的环形结构，首尾呼应。三个段落以方向为节点，每段以历史典故与个人经历交织，形成时空纵深感。结尾将车票绘成地图，赋予“车”以“启航与希望”的象征意义，升华主题。
语言特色：语言凝练而富有张力，如“火车亮起的车灯宛若星辰”“轨道像星座之间的连线”，将工业产物与自然意象融合，营造诗意氛围。
《五味》以麦芽糖的甜为线索，串联起人生百态，通过“我”与宁老太的互动，展现了酸、甜、苦、辣、咸五味交织的复杂人生，揭示了人性中的温暖、遗憾、坚韧与希望。
甜：麦芽糖的滋味与宁老太的温情麦芽糖的甜是故事的起点，也是宁老太表达情感的唯一方式。她将糖做得很甜，甚至“比想象中多甜了一度”，这不仅是手艺的体现，更是她内心情感的投射。她对“我”的偏爱，从第一次抓到偷糖却因胎记而放下藤条，到后来不断塞糖、送金手镯，都通过糖的甜传递出来。这种甜，是孤独老人对“替代者”的温情，也是她对逝去爱情的怀念。她曾说：“我把糖做甜一度，要是你回来了，赶紧骂我的糖太甜了，我好知道那是你。”糖的甜，成了她等待与执着的象征。
苦：生活的艰辛与命运的无奈故事中处处弥漫着苦味。“我”家境贫寒，没钱买糖，只能靠偷；娘因名字被指指点点，最终去世；“我”寄居二舅家，虽善良却穷困；宁老太一生未嫁，藏了四五十年金手镯却无人可送。这些苦难，是生活的底色。宁老太的苦更深重，她与“楠”的爱情被村里人拆散，“楠”被捆上石头沉河，她孤独终老，最终“尸首都臭了，早两天扔进河里”。
水的成长
水，是生命之源，它滋养万物，孕育生命。水的成长，恰似一个人的成长历程，从涓涓细流到浩渺大海，经历了无数的变化与磨砺，最终成就了它的广阔与深邃。
一、水的初生：如云般纯净
在蔚蓝的天空中，小水珠一点一滴地凝结，汇聚成一片片厚厚的云。这些云，就像母亲腹中的胎儿，纯净而充满生机。它们在空中漂浮，享受着阳光的温暖和微风的轻抚，等待着生命的降临。这个阶段的水，是生命的起点，充满了无限的可能和希望。
二、水的成长：溪流与河流的嬉戏
当雨滴从云端坠落，它们汇入山脚的溪流，开始了它们的成长之旅。溪流在山间跳跃，欢快地流淌，它们顺着山势的引导，一路向前。就像父母牵着跌跌撞撞的孩子，教他们走路一样，山给予溪流方向和力量。溪流在成长中学会了坚持和勇敢，它们不断地汇聚成更大的河流，翻卷起小小的水花，调皮地与大山做着鬼脸。
在这个阶段，河流逐渐明白了责任与担当。它们不再像从前那么顽皮，而是涌起河水，静静地舔着大山的脚底，为大山带来一丝凉爽。这正如成长中的孩子，开始懂得体谅和照顾父母，为他们分担家务，用温暖的水温润着父母的双脚，感受他们趾间的粗糙，这是成长的印记，也是爱的传递。
全国III卷优秀作文赏析：《人道是清光更多——我看高考》
立意与结构：文章以“清光”为喻，将高考比作驱散门第偏见与内心幼稚的“月光”，既肯定其公平性，又辩证指出应试教育的局限。开篇以“四十年华凤和雨”总领，中间三段分别从“平等权利”“改变命运”“精神财富”三个维度展开，结尾升华至“人生展开双翼”的哲思，层次分明。
论证手法：
对比论证：将高考与科举对比，突出高考的客观性；将李贺因避讳断送前程与高考的公平性对比，强化论点。
引用论证：引用雨果、罗曼·罗兰等名言，增强文化底蕴；化用辛弃疾“桂婆娑”典故，形象表达对高考破除障碍的赞颂。
情感共鸣：通过“如今我坐在考场，心中充盈着崇敬”等第一人称叙述，拉近与读者距离，增强感染力。
语言特色：文白相间，既有“旋踵之间”“一字避讳”等典雅表达，又有“朝为田舍郎，暮登天子堂”等通俗化用，兼具文学性与可读性。
全国III卷优秀作文赏析：《四十年，追梦人——我看高考》立意与结构：以“追梦”为主线，将高考置于40年时代变迁中，分为“一次高考，一段岁月”“一次高考，半生理想”“一次高考，终生缅怀”三部分，从个人奋斗、理想追求、集体记忆三个层面展开，结尾呼应“中国重振辉煌”，格局开阔。
2019年江苏卷高考作文以“五味人生”为题，可围绕酸、苦、辣、咸、甜的多元体验展开，探讨人生中不同滋味的辩证关系与成长意义。具体分析如下：
酸：成长的酸楚与责任觉醒酸是人生中难以回避的滋味，如文中母亲疲惫的双眼、冻裂的双手、笑时的皱纹，这些细节折射出生活的艰辛与亲情的重量。作者渴望自立以反哺母亲，却因“树欲静而风不止”的紧迫感而浮躁急切。这种酸楚不仅是个人情感的投射，更是对责任与亲情的深刻体悟——酸味教会我们感知他人的付出，唤醒对生命的敬畏与担当。
苦：痛苦的警示与反思价值苦如苦瓜般难以下咽，却具有警示意义。文中通过《哆啦A梦》的情节揭示：痛苦是身体的“警报系统”，提醒我们规避危险、纠正错误。鲁迅所言“真的勇士，敢于直面惨淡的人生”，正是对苦味的升华——真正的成长不在于逃避痛苦，而在于通过反思将痛苦转化为前行的动力。苦味虽烈，却是淬炼意志的熔炉。
辣：屈辱的刺痛与自尊觉醒辣是火辣的刺痛，如被水坑溅湿的狼狈、西餐厅前的寒酸，这些场景暴露了社会对弱势群体的隐性歧视。
以上就是江苏卷作文的全部内容，高考江苏卷作文《五味》解析 《五味》一文通过讲述主人公与宁老太之间的故事，深刻展现了人生中的酸甜苦辣咸五味杂陈，以及人与人之间的复杂情感纽带。以下是对该文的详细解析：一、文章主旨 文章以“五味”为题，寓意人生中的各种滋味和情感体验。通过宁老太与主人公之间的特殊关系，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
