2017年高考作文评论？2017年江苏高考满分作文《车中窥人》是一篇非常出色的作品，其评价如下：寓意深刻，哲理丰富：该作文以“车”为象征，将人的成长与车的行进巧妙结合，通过车的不同状态映射出人生的不同阶段。这种象征手法使得文章具有深厚的哲理意味，引人深思。想象力丰富，描绘生动：作者在文章中展示了丰富的想象力，那么，2017年高考作文评论？一起来了解一下吧。
2017年高考全国一卷作文题是一道兼具现实深度与思想启发的优质考题，其设计巧妙、意义丰富，可从以下角度评价：
现实意义强，贴近生活体验
题目以“选择远方”与“抵达后的落差”为核心矛盾，精准捕捉了年轻人成长中的普遍困惑。无论是憧憬大学生活后面对学业压力，还是追求理想工作后陷入重复劳动，抑或向往某座城市后遭遇生活成本高昂，这种“理想与现实的落差”是每个人必经的成长课题。考生极易从自身经历或社会现象切入，避免空泛论述，使文章兼具真实性与感染力。
考察辩证思维与价值判断能力
题目突破非黑即白的二元对立，要求考生在承认落差存在的前提下，论证“坚持选择远方”的合理性。这需要考生运用辩证思维，既看到现实的复杂性，又挖掘选择背后的深层动机。例如，落差可能成为成长的催化剂，促使人调整目标、发现新方向；或通过反思理想与现实的差距，更清晰地定位自我价值。这种对矛盾关系的处理能力，体现了高考对核心素养的考察。
挖掘人生意义与价值思考深度
题目追问“为何明知有落差仍选择远方”，直指人生选择的本质。
全国III卷优秀作文赏析：《人道是清光更多——我看高考》
立意与结构：文章以“清光”为喻，将高考比作驱散门第偏见与内心幼稚的“月光”，既肯定其公平性，又辩证指出应试教育的局限。开篇以“四十年华凤和雨”总领，中间三段分别从“平等权利”“改变命运”“精神财富”三个维度展开，结尾升华至“人生展开双翼”的哲思，层次分明。
论证手法：
对比论证：将高考与科举对比，突出高考的客观性；将李贺因避讳断送前程与高考的公平性对比，强化论点。
引用论证：引用雨果、罗曼·罗兰等名言，增强文化底蕴；化用辛弃疾“桂婆娑”典故，形象表达对高考破除障碍的赞颂。
情感共鸣：通过“如今我坐在考场，心中充盈着崇敬”等第一人称叙述，拉近与读者距离，增强感染力。
语言特色：文白相间，既有“旋踵之间”“一字避讳”等典雅表达，又有“朝为田舍郎，暮登天子堂”等通俗化用，兼具文学性与可读性。
全国III卷优秀作文赏析：《四十年，追梦人——我看高考》立意与结构：以“追梦”为主线，将高考置于40年时代变迁中，分为“一次高考，一段岁月”“一次高考，半生理想”“一次高考，终生缅怀”三部分，从个人奋斗、理想追求、集体记忆三个层面展开，结尾呼应“中国重振辉煌”，格局开阔。
2017年江苏高考满分作文《车中窥人》是一篇独具匠心的佳作。
作文以“车”作为象征，巧妙地将人的成长与车的行进相结合，展示了作者独特的观察力和深入的思考。文章通过车的不同状态，映射出人生的不同阶段，这种象征手法使得作文具有深厚的哲理意味。
此外，作者在文章中展示了丰富的想象力，将车内的景象与人生的百态相对应，表现了人性的复杂与多样。这种生动的描绘不仅使得作文具有很强的可读性，同时也展示了作者的文学才华。
再者，作文的语言表达流畅，词汇丰富，句式多变。作者通过运用各种修辞手法，如比喻、排比等，使得作文的语言既生动形象，又富有节奏感。这充分体现了作者扎实的语言功底和高超的写作技巧。
总的来说，2017年江苏高考满分作文《车中窥人》是一篇富有哲理、充满想象力、语言表达出色的佳作。
2017江苏高考满分作文《车中窥人》，从作文中可以看出来作者的立意精妙，构思精巧，知识面很广，思想很深刻。作者能在高考短时间内完成这篇作文，可见其文学素养之高。
本篇作文语言老辣，有杂文味。作者语言表达能力强，往往三言两语就抓住本质与要害。例如说“车中窥人”者“身是自由的，心却如困兽”，“车，成了伪装内心的假面”等等，这些语言或形象或抽象，言语快意，嬉笑怒骂，皆有可观。
作者阅读丰厚，文学名著、哲思睿语等能信手拈来，为自己所用，能有机地融入到自己的文章中。名著素材如《爱丽丝漫游仙境》中扑克牌战车的例子、《西游记》中唐僧于女儿国不敢登龙车凤辇的例子，这些素材都与语境巧妙结合。
本文的成功与由头关系极大。开篇先概述“车中窥人”的现象：车内人可以肆意窥见车外世态人情，而车外之人无法看到车内况味。以此为由头，联想到人生、社会中的类似问题，然后从缘由、好处等角度进一步展开分析，抽丝剥茧，层层深入。
《车中窥人》原文：
总是惊讶于车窗的设计，车内之人可以肆意窥见车外的世态人情，而车外之人无从知晓车内况味，身是自由的，心却如困兽，如井底之蛙，无以免俗。
2017年全国各地高考语文作文题目整体呈现多元、深刻且富有时代性的特点，既紧扣社会现实，又关注个体成长，同时注重思辨能力与创新表达的考查，具体评价如下：
一、时代感强，紧扣社会脉搏
许多题目直接关联国家发展、社会热点与生态文明建设。例如，全国卷I以“绿水青山就是金山银山”为核心，要求考生结合生态保护与可持续发展展开论述。这一命题不仅呼应了国家生态文明战略，还引导学生从理论、实践、情感与思辨层面深入思考，体现了高考作文对时代命题的敏锐捕捉。北京卷“文明的韧性”则从历史与现实的角度，探讨文明在挑战中的适应力与生命力，要求考生结合中外文明案例分析，强化了宏观视野与历史纵深感。此类题目要求学生将个人思考与国家发展、人类文明进程相结合，凸显了高考作文的社会责任导向。
二、立意深刻，注重思辨能力
题目设计普遍蕴含矛盾冲突或哲学思考，要求考生透过现象看本质。例如，全国卷II“沉默的大多数”引导学生分析社会群体现象，探讨沉默背后的价值与意义，涉及社会公平、个体表达权等议题，对考生的观察力与批判性思维提出较高要求。
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