不一样的语文课作文？我小学六年遇到过很多老师，但是让我印象尤为深刻是易老师。易老师二十七八岁的样子，个子高高的，眼睛偏大，乌黑的头发，看起来和蔼可亲。我们喜欢易老师上课，是因为易老师上课从来不是开门见山。比如前天我们学习第三课《夏午》，老师上课后第一句话是问我们有没有逃午睡的经历，一听到这个话题我们就来神了，因为我们都逃避过午睡，那么，不一样的语文课作文？一起来了解一下吧。
我小学六年遇到过很多老师，但是让我印象尤为深刻是易老师。
易老师二十七八岁的样子，个子高高的，眼睛偏大，乌黑的头发，看起来和蔼可亲。
我们喜欢易老师上课，是因为易老师上课从来不是开门见山。
比如前天我们学习第三课《夏午》，老师上课后第一句话是问我们有没有逃午睡的经历，一听到这个话题我们就来神了，因为我们都逃避过午睡，于是一个个兴高采烈的说着自己“伟大的逃睡经历”。易老师微笑地听着，然后慢慢告诉我们：“今天我们要学的文章的作者也喜欢逃避午睡，用独特的方式享受属于自己的午休时间，你们想知道吗？”这样一听，我们上课就特别来劲，也不会觉得文章枯燥无味，反而有一种迫切想读文章的感觉。
我们喜欢听易老师读书，易老师的声音是那样的婉转动听。每次她读书的时候，我们都会情不自禁的闭上眼睛。当老师读着“五颜六色的花儿在微风中轻轻地摇动着，带着孩子似的娇羞……”我们的心也飞到了作者罗兰家的那个后花园，飞到了那个夏天的中午，和她一起在花园中徜徉……这难道不是一种享受吗？
“发火”是许多老师都会有的，不过易老师总是在发火后又给我们“灭火”。她在每次“发火”之后会给我们摆事实讲道理，让我们知道自己错在哪里，如何去改，感觉很多时候她其实是把我们当做她自己的孩子一样，所以我们每一次做错事后都很愧疚，暗暗地下决心要改变那些坏习惯。
开始上课了,于老师正在娓娓动听的讲着,我们也仔细的听着.
正讲到有趣的地方,一只马蜂从窗外非了进来,我们刚开始并没有在意,可是马蜂竟然飞到了同学的头上,女同学躲在了男同学的身后尖叫着,我也不例外.马蜂已经引起了同学们的注意力,调皮的同学还站到了桌子上拿书去打,好端端的一节课竟然乱了套.我心想：真犯人!刚讲到一半马蜂就飞了进来.我有点垂头丧气了.这时,马蜂好像看懂了我的心思,觉得我想的不对,就向我这边飞来,我叫了起来,那些男生使劲的把马蜂往窗外赶,可马蜂好像粘住了我们班一样,不出去了.在讲台上的于老师像热锅上的蚂蚁急的团团转.这时陈泽铭左手拿了一本书,准备去打马蜂.等马蜂飞到他的头上时,他目不转睛的看着马蜂,“砰”的一下,陈泽铭打到了马蜂的身上,马蜂死了,他深深的吸了一口气.那惊心动魄的大舞台一下子不见了,我心里的石头落了下来,于老师也变的轻松多了,同学们也不再调皮了.
“铃”的一声铃响吓了同学们一跳.同学们议论纷纷的走出了教室.这真是一节与众不同的语文课.
2与众不同的语文课
在我的小学生涯中,几乎每天都有语文课,可其中的一节语文课非常特别,使我永远难忘.
一节语文课上,我们上第五课《詹天佑》.上到第六节时,老师神秘兮兮的对我们说：“拿出自己的草稿本来.”我听了疑惑不解,心想：老师让我们拿草稿本干嘛,难道要听写词语?不可能呀,课文还没有学完呢.难道要画画,语文课变成美术课?没有道理啊,先看看老师到底在搞什么名堂,如果真是画画的话,我相信自己应该行.等我们都拿出了草稿本,老师笑着对我们说：“请同学们根据课文第六节的内容,来画一下詹天佑设计的“人”字形线路.”话音刚落,同学们便动手画了起来,我想：这还不容易,不就“人”字形线路嘛,我一定能画好的.我拿起笔,一点一点的仔细地看着语文书,知道了大致内容,便先在纸上写上东、南、西、北,接着画起了人字形线路,我还没花多少时间,就已经画好了.过了一会儿,老师说：“你们都画好了吗?”我们异口同声地回答：“画好了!”接着,老师走下讲台,一个同学一个同学开始检查起来,检查完后,老师说只有两三个同学画的是正确的.这句话让同学们大吃一惊,同学们都说：“这怎么可能呢?”这时,老师就站在黑板前,神秘兮兮地拿起粉笔刷.我更加百思不得其解了：老师究竟要干什么?难道要给我们变戏法?太有趣了!就在这时,老师一手拿着粉笔刷,一手拿着粉笔,用粉笔使劲地在粉笔刷上涂着,一直到粉笔刷上全是白茫茫的一片为止.接着,老师把粉笔刷直直地按在黑板的下方,然后再往上慢慢的移动,大概移了5厘米左右,粉笔刷向东北慢慢移动,大约移了10厘米左右,这时粉笔刷已经倒过来了,原来的上头在下方了,原来的下头在上方了,最后粉笔刷向西北方向移去,有大约移了10厘米左右,老师就立马拿起粉笔刷,这时一个清晰而明白的“人”字形线路展现在我们眼前,老师不费口舌地把人字形线路画好了,同学们都被老师的这一招而折服.都向老师投去佩服的目光.
这节语文课的这个环节可真有趣、有意义啊!
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我收集整理的不一样的一堂课作文，欢迎大家分享。
不一样的一堂课作文 篇1
在学校，上课是一件大家都不是太喜欢的事情，而有一次课，我觉得与众不同。
记得那是三年级的一堂课。老师把我们带到满是摄像头的一个教室，今天不上课，自习。然后就走了，还故意大声地关上了门。
我心想不会是前几天我们太吵了，老师不愿意教我们了吧？再加上这里有这么多的监控，一定有‘阴招’。于是我端端正正地坐好，不敢出声。
周围的人看着我坐好，呢不敢动声色，都认真地看着语文资料过了一会儿，有几个同学实在控制不住自己了，悄悄地和身边的人讲起话来，边上的同学看见已经有人动手了，赶紧加入他们的队伍，渐渐地悄悄变成了大声。
一瞬间，你说一句，我讲一句，此起彼伏，各种声音充满了整个教室，教室顿时沸腾起来了，犹如菜市场的早市般热闹。而我和几个安静的同学依然保持原来的模样，安静地看书、做作业。其实我也很想加入他们的谈天论地，但一直觉得这塘课太诡异，所以还是选择老老实实地坐在座位上吧。
今天，我上了一堂不一样的课。这堂课并不是传统意义上的教室授课，而是一次户外实践课。
我们的老师带领我们来到了一片草原上，让我们学习关于生态环境的知识。在草原上，老师向我们介绍了草原的生态系统和生态平衡。我们学习了草原上不同植物和动物之间的相互作用，以及它们对生态系统的影响。我们还了解了草原的保护和管理方法，学习如何保护草原上的动植物和它们的生存环境。接下来，老师带领我们进行了一些实践活动。我们在草原上采集了一些植物样本，并进行了观察和分析。我们还在草原上进行了水质测试，了解了当地水资源的情况。这些实践活动让我们更加深入地了解了草原生态环境的现状和问题。
通过这堂课，我深刻地感受到了生态环境对我们的重要性。我们的生存和发展都离不开良好的生态环境，而我们每个人都应该为保护生态环境贡献自己的力量。此外，这堂课也让我更加了解了生态学的知识和实践方法，提高了我对生态环境问题的认识和理解。
总的来说，这堂不一样的课让我获益匪浅。通过户外实践和生态学知识的学习，我更加深入地了解了生态环境的重要性和保护方法。我相信这些知识和经验会对我今后的生活和学习有所帮助。
别样的课堂
前几天，因为我们班生病的同学太多，所以停课了。我们只能回家休息，但是这样会落下许多功课，比别的班慢很多。我们一起想到了一个好主意：在电脑上上课，这是多么有趣啊！
【交代了事情的起因。】
星期二，我早早地就起床了，因为我们全班约好在早上9点开始上课，我好兴奋。8点不到我手脚麻利地打开电脑，迅速地点中QQ。啊打开了，已经有好几个同学上线了。我看见我们自己创的群在一闪一闪的，我急忙打开一看，袁老师和潘老师已经上线了，只见有一个同学说，老师要上课了！我们全班都发了一个“开始吧”。
先是潘老师，潘老师发出一个问题，我们就争先恐后地把自己的答案发出去。我猜，潘老师看的眼睛都花了，等我们差不多不再发时，潘老师就会发命令了，来总结我们哪些同学说的好，哪些同学有问题，我觉得这样的课堂很有趣。我们可以像在学校一样上课，学到新的知识，还可以激起我们的兴趣，让我们更投入地上课。电脑上课40分钟过的很快，不一会儿就过去了。接下来是数学课，数学课跟语文课一样，也是老师提出一个问题，同学们抢着回答，我的打字速度不是很快，所以，我总是不能前几个回答，我真为这点苦恼！
【详细地叙述了在电脑上学习的经过。“争先恐后”一词表现了同学们学习积极性很高。
以上就是不一样的语文课作文的全部内容，总之，游戏化的语文课程是一节不一样的课程，其意义和价值在于激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果和自主学习能力，更好地满足学生的学习需求。3. 不一样的一堂课 传统的语文课程注重对课本知识点的灌输，缺少趣味与互动。而在现代教育中，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
