语文作文批改？1.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。2.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。3.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。4.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。5.巧妙地运用拟人手法，那么，语文作文批改？一起来了解一下吧。
作文的批改方法：
一、教师批阅
教师批阅可以分成两种，第一种是教师书面批阅，也就是教师对学生作文进行眉批、段批与总评，这方面的知识广大语文教师都了解得比较详细，在这里不再详述。
第二种是当堂面批，教师要对学生的作文一学期面批一次，不仅要当面指导学生修改错别字、病句，还要对学生从审题、选材、谋篇布局、把文章写具体、写生动等方面进行指导，学生的习作本上要留下面批时学生修改的痕迹，面批结束后在文章后面注上“已面批”。
二、学生自我批阅
一学期要给学生一到两次自我批阅作文的机会，教师要事先指导学生作文批阅的方法，比如要先找错别字和病句，然后再从审题立意、选材、谋篇布局、细节处理方面对习作进行眉批、段批和总评。学生自我批阅作文可以启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于提高他们的习作水平。
三、同学之间相互批阅
把学生作文本按小组分下去，自己小组成员尽量不批阅自己的习作，互相交换着批阅。教师还是要提前教会学生批阅作文的方法，学生人人都要参与进来。
这样，学生在批阅中不仅能够吸取别的同学习作中的优点，而且也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。还能增强学生的集体主义观念和严谨的学习态度，养成互帮互助的学习风气，活跃课堂气氛。
在小学语文教学中，作业批改有严格的规范要求。首先，批改作业需及时完成。学生需仔细查看教师批改内容，根据要求订正或重做。对于错题，学生必须及时订正，教师对订正的作业进行二次批改，使用红色笔进行批改。
其次，批改符号要统一规范。对的标记为“√”，错的标记为“×”。符号需规范书写，不连勾带拖，笔迹要小，不破坏学生的字体。每题需逐个批改，禁止粗放型批改方式。
评分使用等级制，分别为“优”、“良”、“及格”、“不及格”。对书写整洁、解题有独特见解的学生，教师应给予针对性批注和激励性评语。书写要求工整，用楷书书写。
对于低年级学生的作业，批改可采用激励性符号，如笑脸、红花等。计分格一般位于作业本右下角，长3厘米，宽1厘米。在两厘米处画竖线，画对角线，写上日期。
大作文批改有明确要求。作文簿第一页用作目录，每次作文题目应写在“目录”页上，第一行居中写“目录”二字。第二页起开始誊写作文，第一行居中誊写题目，文章每节开头空两格，标点符号占一格。
教师在批阅大作文时，应使用与修改病句一致的符号。作文批改采用眉批和总批相结合的方式。每次眉批作文不少于学生数的60%，每篇作文必须有总批。批改分数写在题目左方，日期写在总批最后一行最后一格。
1.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
2.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
3.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
4.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
5.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
11.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
12.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
13.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
14.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
15.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
三年级猜猜他是谁批改评语如下:
1、小作者将人物的外貌描写得很详细，接着从爱画画和学习方面刻画了一个文静、爱学习、谦虚的好学生形象，结尾首尾呼应，结构完整。
2、小作者从人物的外貌、兴趣爱好、品质、优缺点这四个方面来刻画人物的特点，一个有些热心肠，讲文明，懂礼貌的孩子被描写得具体形象，真不错！
3、文章内容有条理，开头的外貌描写非常生动，接着利用具体事例来描写兴趣爱好。篮球比赛中，人物的动作描写非常细致传神，你的观察非常仔细哦！
4、作者以新颖的开头，先介绍了“他”的外貌特点，其次是性格、爱好，都用具体事例描写，详略得当。文中多处运用了恰当的修辞手法，为文章增彩不少。
5、你围绕她的眼睛去描写外貌特征，让一个灵动、聪明的女孩形象跃然纸上。你学会了围绕中心句去展开描写，用具体事例写出她的“严格”、“温柔”的特征，真会写！
作文批改方法:
一、在“批”上下功夫，多就少改
作文批改要尊重作者的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效。所以“批”重在发现问题，即检查、评定，作出判断。我在批改学生作文时，始终遵循“多就少改”的原则。
语文作业批改评语汇集
无论是在学校还是在社会中，大家对评语都不陌生吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。写起评语来就毫无头绪？下面是我精心整理的语文作业批改评语汇集，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文作业批改评语 1
1.你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。
2.你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。
3.你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。
4.你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。
5.你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。
6.你联系的实际非常现实，说明你是个爱观察，善动脑的好孩子，老师特别喜欢你一点。
7.你的字就像你的人一样漂亮，若在书写时，再认真一点，那样会更好，你说对吗?
8.这次你的作业又错了一个题，但与以前相比，你出错的次数已明显减少。
9.你本次的作业比上次进步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老师相信你的实力!
10.你的作业完成的真好，老师要让全班同学向你学习。
以上就是语文作文批改的全部内容，保持鼓励：在批改过程中，尽量保持鼓励的态度，肯定学生的努力。避免使用过于严厉或贬低性的语言，以免打击学生的积极性。可以适当指出学生的进步，增强他们的信心。记录反馈：可以使用批改记录表或电子文档记录学生的作文批改情况。记录下学生需要改进的地方以及已经做得好的地方。这有助于跟踪学生的进步，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
