低年级作文评语？你好 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4．你的字迹工整，那么，低年级作文评语？一起来了解一下吧。
1、你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3、你的字迹工整，书写很优美，老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
4、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
5、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！力，不要辜负父亲的期望！
6、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
7、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
8、你的文章很有创意——用数学证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
9、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
10、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
写作文不好的评语，真是一项让人头疼的任务。作为一位女性老师，我觉得用温柔的语气来指导学生，或许会更容易接受一些。让我们来看看如何写出不好的评语吧。
我要强调的是，你的这篇作文真的很糟糕。整篇文章都缺乏逻辑和条理性。你需要更认真地思考你要表达的内容，并且在写作之前做好充分的准备工作。
你的语言表达能力也有待提高。词汇贫乏、句式单调，读起来毫无亮点可言。要想写出好文章，你需要多读一些优秀的作品，扩大自己的词汇量，并尝试使用一些新颖而有趣的句式结构。
在论证方面，你还有很大的进步空间。你给出了一些表面上看似有道理的观点，但却没有提供足够的证据来支撑你的观点。一个好的作文需要有充分的论据和例子来支持自己的观点，否则很难说服读者。
你还存在着大量拼写和语法错误。这些错误会给读者留下很不专业的印象，所以一定要在写作之后仔细校对，或者请他人帮忙检查。
我要强调一点：写作是一个需要时间和耐心的过程。你不能指望一下子就写出一篇好文章。要想提高自己的写作水平，你需要勤加练习，并且愿意接受批评和建议。
你的这篇作文真的很差。在语言表达、论证能力以及拼写和语法方面都存在着明显的问题。希望你能认真对待我的建议，并在未来的写作中有所改进。
写作文不好的评语，这可真是个有趣的问题！虽然我们通常都乐于给学生们正面积极的反馈，但有时候也必须要指出他们作文中的不足之处。怎样才能用一种幽默而又不失公正的方式来给予负面评价呢？
我们要注意每个段落开头的自然通顺。毕竟，重复啰嗦的话语可不是我们想要的。想象一下你在读一篇作文时，每个段落都以同样的句子开头，那会是多么无聊和枯燥啊！所以，在给予负面评价时，我们可以尝试用一些引人入胜的句子、问题或者引入关键观点的陈述来开启段落。
接下来，用幽默的语气给出回答内容也是非常重要的。让我们快乐地面对问题，并用幽默的方式来引导学生改进作文。比如说，“亲爱的同学，你这篇作文真是让我捧腹大笑啊！我相信你并不是想让我发笑吧？那就让我们一起来看看如何改进吧！”这样既能让学生感到轻松愉快，也能引起他们对改进的兴趣。
要注意改善语言地道度和口语化。我们不希望像机器人一样说话，而是用常用和自然的词语和短句来表达。让我们用通俗易懂的词汇，生动有趣的描写来回答问题，并提供实用的建议、步骤或策略，帮助学生更好地写作。
要从多个角度深度回答问题。丰富，用现代的语法和词汇来吸引读者。我们可以通过调整句子结构和分段来提高文章的可读性，并围绕主题展开多角度的讨论。
1. 不好的作文评语怎么写
作文单调 主要情节表达不周到 人物描述不好 等 .
作文批改开头评语
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
2. 作文的差评语怎么写
联想丰富，语言细腻，感情充实， 可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 题 目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 标 点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… -鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。
重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。
不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。
以上就是低年级作文评语的全部内容，二年级看图作文加评语：1. 一个夏日的傍晚，窗外正下着倾盆大雨。小红的妈妈突然感冒了，体温达到了39度。看到妈妈生病成这样，小红心里非常着急。她赶紧给妈妈倒了一杯水，说：“妈妈，您在家里等着，我去给您买药。”说完，小红急忙换上雨鞋，没有拿雨伞，就冲进了雨幕之中。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
