关于数学的作文800字？对新课程来说，最重要的是让学生真正理解数学。在这个意义上，数学建模和数学应用被证明是非常成功的。数学有着广泛的应用，这是其基本特征之一。生产和科学技术的不断发展，为数学的应用提供了广阔前景，数学的应用地位日益上升，数学建模正成为数学和科学工作者面临的重大课题。数学模型是针对或参照某种事物的特征或数量关系，那么，关于数学的作文800字？一起来了解一下吧。
这篇作文可以这样写，例如
数学函数形成要与历史相结合因为
函数概念是数学概念中最重要的概念之一，在数学发展300年来函数概念，无数的数学家从集合、代数、直至对应、集合的角度不断赋予函数概念以新的思想，从而推动了整个数学的发展。所以拟通过对函数概念的发展与比较的研究，对函数概念的教学进行一些探索。
函数概念的纵向发展
早期函数概念——几何观念下的函数
十七世纪伽俐略(G．Galileo，意，1564－1642)在《两门新科学》一书中，几乎从头到尾包含着函数或称为变量的关系这一概念，用文字和比例的语言表达函数的关系。1673年前后笛卡尔(Descartes，法，1596－1650)在他的解析几何中，已经注意到了一个变量对于另一个变量的依赖关系，但由于当时尚未意识到需要提炼一般的函数概念，因此直到17世纪后期牛顿、莱布尼兹建立微积分的时候，数学家还没有明确函数的一般意义，绝大部分函数是被当作曲线来研究的。
1十八世纪函数概念——代数观念下的函数
1718年约翰·贝努利(BernoulliJohann，瑞，1667－1748)才在莱布尼兹函数概念的基础上，对函数概念进行了明确定义：由任一变量和常数的任一形式所构成的量，贝努利把变量x和常量按任何方式构成的量叫“x的函数”，表示为，其在函数概念中所说的任一形式，包括代数式子和超越式子。
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的六年级数学作文10篇，希望能够帮助到大家。
六年级数学作文 篇1
前几天，我们班数学上完了第一单元，于是，尹老师在星期五给我们考试了。
我拿到试卷，仔细地浏览了一遍。题目不难，但是如果不细心，还是会失掉很多分的。我想到这里，便开始写起来。由于题目不难，我十分顺畅地写完了这张试卷。
写完以后，我长出了一口气：题目也不是太难嘛。这时，我便胡思乱想起来，一会儿想自己得了一百分的情景，一会儿想应该让家人怎么奖励我。突然，我想起自己还没有检查试卷，急忙以最快的速度和非常细心的态度将试卷检查了一遍。幸亏我想起要检查试卷，检查的过程中，我竟然一连检查出好几个错误，如果没想到要检查的话......天哪！我不敢大意了，又一连检查了好几遍，才放心的交了卷。
下午，尹老师来布置作业。当他写到“订正试卷”时， 全班同学都发出惊呼：尹老师批改试卷的速度也太快了吧！然而，也有小部分同学用无比悲惨的语调说道：“唉，早不发晚不发，偏偏这个时候发，看来，我整个周末都不能好好过了！”
“安静，安静！”尹老师高声说道，“这次考试，我们班90分以上有25人，还需要努力。
我讨厌数学，数学严谨，无法像语文一样可以天马行空；我讨厌数学，数学死板，无法像英语一样可以灵活善变；我讨厌数学，数学有着密密麻麻的公式，背得头都变大了，还是没有多大的效果。
书本上的数学毕竟是基础，还可以吃得消，可是，真的面对传说中的奥数，就没有想象中的那么容易了，“逆水行船”、“交叉配比”、“合并同类项”……一个个难题袭向我，真的有着将要累倒在题海的感觉。
我疑惑，我不解，生活中无非能用到的不就是加减乘除，算个帐，那么难的奥数，那么复杂的思想，在我们的生活中，用不到，找不着，却去学习，不是纯属在浪费时间吗？
我怀着好奇心去问老师，“老师，我们为何要去学习那么难的数学？那只不过是一些无用的符号和数字罢了，真正能用到的又有多少呢?”
老师摇了摇头，耐心地对我说，“你可知道，当你在体会生活的时候，同样也在体会数学，数学和生活是融为一体的。当你去设计一个图案的时候，是否发现，中间包含了几何的奥秘；当你去买东西的时候，是否发现，其实你将代数运用到了其中；当你将一个不知道的东西通过替换得到时，方程也就展现在了你的眼前……数学并不难，就在我们的身边，将困难化为简单，不就容易得多了吗？谁说生活没有数学，恰好相反，正是有了数学，才让我们的生活变得多姿多彩？”
我若有所悟地点了点头，好像数学和生活还真是密不可分的呢，“老师，那数学又是谁发明的，最初发明数学的用意又是什么呢？开始时，就有现在这样的数学了吗？”
“数学最开始是从希腊引进过来的，至于数学存在的时间，只能说非常的长，大概是和文字发明并存了吧，开始时只是为了计数，经过很长时间的研究与进化，才有了今天的数学。
长久以来，数学作为“科学皇后”，在科技领域的扩展中扮演着举足轻重的角色。随着社会的多元化发展，数学的应用范围也更加广泛。然而，在数学课堂上，我们往往过于注重定理的证明和命题的解法，却忽视了从生活经验中去理解和应用数学的重要性。在我们的日常生活中，数学无处不在，我们不仅可以用数学方法来理解和解释周围的事物，还可以利用生活中的素材来加深对数学概念的理解。
数学问题生活化，抽象的概念具体化。在数学教学中，我们应该从学生的实际生活经验和已有背景出发，联系生活来讲数学。将抽象的数学概念、定理、公式、法则和规律等转化为一系列学生熟悉的、有趣的、丰富的生活中事例，为学生提供大量的感性材料。让学生从初步的感知开始，逐步理解抽象的数学概念和定理，同时了解数学知识产生的背景和发展过程。
近年来，随着数学改革的深入，许多教师已经注意到在引入新知识时提供一两个实际背景，以便让学生理解数学源于生活。然而，仅仅这样做并不能确保学生具有应用意识。如果没有教师提供的实际背景，学生可能会将所学知识与现实生活视为两个独立的系统，无法感受到新知识的应用价值。这给我们带来了深刻的教训。
实际问题数学化，将实际问题抽象化，侧重于建模。
作文标题： 一节有趣的数学课
关键词： 数学 小学一年级 800字
字数：800字作文
本文适合：小学一年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com
本作文是关于小学一年级800字的作文，题目为：《一节有趣的数学课》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:一节有趣的数学课》，“”每日为您更新更多优秀的“一年级作文”，请随时关注！
“上数学课罗。”“不知道今天老师会和我们玩什么游戏？”“总之每节课都有游戏。”“今天讲什么呀？”“好像是分数。”“雯雅。”“老师好。”“上课了，快进去吧。”“今天我们讲分数。”调皮王又在吃东西了。老师过去了，人人都为他捏了一把汗。“我们把这个看作单位“1”。把它平均分。”我们每人都拿了一块。我刚要吃。“雅夙，别把单位“1”变成单位雅夙了。到时候拿你平均分。”全班都哄堂大笑。我却羞红了脸。
“哇！
”“老师，你。。你拿大饼干嘛呀，又想平均分哪。”“老师教你们认，认不出来就别想吃到它。先认先得哈。”老师写了个3／4，指了指中间。“老师我知道！
”“雅夙你来。”“这是分数线。”老师扯了一小块下来。“给你，你要是敢吃。。大家一起来！
”“把雅夙当成单位“1”！
”“老师，不能吃呀。
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