作文评价的作用？作文评语的优点在于：可以让写作者更好的理解自己写作的优点以及不足。缺点在于：点评者的水平不足带来误判的可能性。作文缺点例子：1、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。2、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3、详略安排不当，主次不够分明。4、内容多为线条式勾勒，那么，作文评价的作用？一起来了解一下吧。
我学会了什么作文评语优缺点如下：
作文评语的优点：
1、促进学生学习兴趣：老师对学生的作文进行评价和鼓励，可以极大地促进学生对学习的兴趣和积极性，使学生更加热爱写作。
2、增强学生的写作信心：对于一篇好的作文来说，老师的评语可以激发学生的信心，进一步鼓励学生在下一次的写作中取得更好的成绩。
3、指导学生正确发展：老师的评语可以帮助学生发现自己在写作中的问题和不足之处，并指导学生到达下一个阶段。
4、提高学生的写作水平：老师通过针对性的评价和指导，能够从学生写作中挖掘出不同的优点和缺陷，帮助学生成长，提高他们的写作水平。
作文评语的缺点：
1、评价标准不统一：在教学中，老师的作文标准并不完全相同，因此给出的评语也存在主观性，很难做到全面无私地为每篇作文提供评价。
2、评语过于简单：老师对学生写作给予的评价有时过于简单，往往只有一句话或者短语，这种评价无法深入到学生的写作过程、技巧、思维方式等具体问题，无法起到有效指导作用。
3、评语过于严苛：老师的评语如果过于严格，学生将会觉得自己的努力没有获得应有的认可，产生负面情绪，进而影响学生的学习兴趣和积极性。
写作思路
在写作评语中，我们可以从内容、结构、语言和表达等方面来评价作文的优缺点。对于优点，可以指出作文内容充实、立意独特、观点明确等；对于缺点，可以指出作文内容单一、逻辑不严谨、表达不清等。下面是三篇作文评语的例子：
作文
1. 话题：我的梦想
我的梦想是成为一名医生。医生可以帮助病人康复，让他们重获健康。我要努力学习医学知识，提高自己的技能。只有成为一名优秀的医生，才能更好地帮助他人。
2. 话题：我喜欢的运动
我喜欢打篮球。篮球让我身体活动起来，锻炼了我的身体素质。我每天都会练习投篮和运球，希望能够成为一名出色的篮球运动员。打篮球可以培养我的团队协作精神，也可以提高我的反应能力。
3. 话题：我的假期生活
我的假期生活非常充实。我喜欢阅读书籍，可以开拓我的知识面。同时，我还会参加各种兴趣班，比如绘画班和音乐班。这些兴趣班让我发现了自己的潜力，提高了我的艺术素养。此外，我还会和家人一起旅行，欣赏大自然的美景。我的假期生活丰富多彩，让我收获了许多快乐和回忆。
作文评语的优点在于：可以让写作者更好的理解自己写作的优点以及不足。缺点在于：点评者的水平不足带来误判的可能性。
作文缺点例子：
1、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3、详略安排不当，主次不够分明。
4、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
6、重点突出，中心明确，立意不鲜明。
写评语优点：
作文评语是他人对作文的意见评论或直观感受，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使写作者对写作更有信心。从评语中，写作者能够认识到自身亟待进步的方面，从而明确自身写作的发展方向。作文评语的重要作用翻开学生的作文本，面对人情百态，面对情感喧泄，教师应以评语为桥梁，用饱蘸真情的笔和学生交流，如春风化雨，滋润学生的心田。
目前，语文教师们越来越充分地认识到作文训练的重要性，大多能按大纲的要求给予量的保证。然而，学生按训练要求作文常常只能得到一个看似具体，实则模糊的分数或者等级标志。
对学生的作文进行批改，是作文教学的重要组成部分。但长期以来，作文批改存在着劳而少功的现象。教师辛辛苦苦的批改，学生却对教师的作文评语要么看不懂，要么不想看，不爱看。我在习作评改中针对这些弊端，对习作评语进行了改革，并获得了较好的效果。
一、尊重学生的愿意，鼓励学生的点滴进步。
据有关资料表明，一个人如果缺发鼓励，他的潜能就不可能很好地发挥出来，我在评改学生的作文时，努力发现并抓住学生作文中哪怕是极其 微小的闪光点，给予及时鼓励，使之获得前进的动力。
记得有一次 ，我给一位学生下了这样的评语：“同学，我读了你的作文，觉得你的习作态度值得我欣赏，希望你更加努力，老师相信你是最棒的！”从此之后这位同学更加认真地写作，特别是写后一丝不苟地进行删改的习惯更令人赞赏，他的习作水平也提高得很快，对于平时习作水平一般的学生，我会抓住他们习作中的闪光点进行鼓励，他们体验到成功的乐趣。例如：“你真行，这个句子写得特别好！你这几个词用得太妙了！”我还经常采用图文并茂的方式给学生下一些鼓励性的评比，笑脸、五角星、红旗，大大的苹果……，学生读到这样的评语，喜欢得不得了，体验到了成功的快乐，使之成为自己习作的动力。
二、生生互评，促进自主。
胜利一小 沈庆梅
习作评价是习作教学的关键环节，对学生的学习和发展起着重要的导向作用。。因此，在评价习作时，要珍视习作中闪烁着个性光彩的有表现力、富有时代特征的亮点，弘扬个性体验，有效地促进习作评价改革。
一、多些互相欣赏，让学生少些批评
曾经听过这样一节作文评改课，教师选出班里写得较好的一篇习作请同学们品评。同学们你一言我一语，提的大多是习作的不足，本来优秀的一篇习作，成了人人攻击的靶子。小作者低着头一言不发，写作热情在这一遍声讨中无声无息地熄灭了。如果我们帮助每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点，必将进一步树立孩子们习作的信心，激发习作的热情。
1、欣赏与摘录相结合，在欣赏与摘录中品评。
每个人都期待被认同，被肯定，儿童尤其如此。一篇富有儿童情趣的作文写出来以后，可以鼓励学生将自己的作品贴在作文展示栏上，然后，引导其他同学将贴上的作文当做名家名篇来欣赏，互相评价，互相寻找作文中的闪光点，并在自己所欣赏的作品上标上记号，写上评语，把自己特别喜欢的词句、片段等等摘抄下来。
这样，一方面对文章的作者是肯定和激励，他会争取写得更好，得到更多人的欣赏；另一方面作为评阅者，如果看到别人的评价与自己不谋而合，会油然而生一种自豪感，感到自己的鉴赏是有一定水平的。
以上就是作文评价的作用的全部内容，1、促进学生学习兴趣：老师对学生的作文进行评价和鼓励，可以极大地促进学生对学习的兴趣和积极性，使学生更加热爱写作。2、增强学生的写作信心：对于一篇好的作文来说，老师的评语可以激发学生的信心，进一步鼓励学生在下一次的写作中取得更好的成绩。3、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
