作文互评怎么写？公正评价：在互评过程中，要保持公正客观的态度，避免个人偏见和主观臆断。尊重原作：尊重同学的作文原意和创作风格，不进行无理的批评或修改。提出建设性意见：指出亮点：在评价同学的作文时，要善于发现其亮点和优点，并给予肯定和鼓励。提出改进建议：针对作文中存在的问题和不足，提出具体、可行的改进建议，那么，作文互评怎么写？一起来了解一下吧。
首先，确保理解不同文体的基础知识。在撰写自评时，要思考哪一部分是你的作文中最自豪的点。这需要根据你作文的类型，如立意、选材、语言风格、结构布局或表现技巧等来具体分析。例如，如果是议论文，要考虑你的论点、论据和论证方法；记叙文则要关注六要素、事件的选取和详略的安排；散文则要分析其线索和手法，如对比、衬托、借景抒情等。自评时也可以从语言特色着手，如文辞生动、简洁朴实、风趣幽默或有哲理性等。
其次，仔细审题，确保理解自评的具体要求。例如，2006年陕西省中考作文要求考生评价作文中最自豪的部分，这就需要从整体上审视作文，找出自己认为最出色的部分，并给出具体的分析。
最后，自评时要观点清晰，并联系作文内容进行客观分析，解释为何认为这一部分是“最自豪”的。避免空洞和不切实际的说法。例如，有考生声称其作文的得意之处在于构思新颖，但文章中并未体现这一点，这样的自评就会显得不准确，自然也不会获得高分。
写小学同学互评评语时，应注重鼓励性、具体性和真诚性，既要肯定优点，也要用友善的方式提出建议。以下是一些写作思路和示例，供参考：
一、通用评语模板
1. 学习方面
"你上课认真听讲，作业完成得很棒！遇到难题时总爱动脑筋，这种学习态度值得我学习！"
"你回答问题特别积极，如果能再细心检查作业，一定会更优秀！"
2. 性格方面
"你总是笑眯眯的，和同学相处很友好，大家都很喜欢你！"
"你遇到困难从不轻易放弃，这种坚持的精神让我佩服！"
3. 活动参与
"运动会上你为班级争光的样子真帅！希望下次我们一起组队参加活动！"
"你画画很有创意，手工课上的作品总是让人眼前一亮！"
二、针对不同特点的同学
1. 内向的同学
"你虽然话不多，但每次小组合作时都很认真，而且特别愿意帮助别人！"
"你写的作文感情特别细腻，希望以后能多听到你的分享哦！"
2. 活泼的同学
"你是班里的开心果，总能逗大家笑！如果能更注意课堂纪律，你会更棒！"
"你组织能力超强，上次班会活动多亏了你！"
3. 需要进步的同学
"你最近作业写得越来越整齐了，继续加油！"
"你跑步特别快，要是能像锻炼身体一样认真对待数学题，一定会进步更大！"
三、注意事项
1. 具体举例：避免空泛，用实际表现说明。
作文评价一直是语文教师头痛的问题,也是需要我们不断探索研究的问题。多年来,语文教育界总结出作文评价的几种方式,有教师评价、学生自评、学生互评等。我认为学生互评是最能调动学生积极性和主动性、充分体验作文愉悦、提高写作能力的有效方法。那么学生怎样互评呢?首先,学生互评前要做好充分的准备。只有互评前有充分的准备,才能有的放矢地进行全面而合理的评价。互评前的准备主要从以下几个方面入手:(1)互评兴趣的准备。教师要努力激发学生对互评的兴趣,只有有了兴趣,才能积极主动地参与,体验他人写作的过程,发掘他人写作的优点和缺点。教师可以在要互评的作文内容上选取学生感兴趣的话题,也可以采用评价奖励机制,促进学生有兴趣参与互评。(2)互评能力准备。学生只有掌握了一定的写作知识和评价技能,才能做出合理的评价。互评不是乱评胡评,天马行空地乱说一气。当然学生评价能力的形成不是一蹴而就的事情,需要用发展的眼光来看学生。教师在日常写作教学过程中要有意识地培养学生的评价能力,坚持持之以恒地进行学生互评。(3)互评阅读作文准备。提倡在学生互评前把要评价的作文进行多次反复阅读,学生要能阅读全班的作文,互评可以在课外先由学生尝
在大学里，学生们常常会进行互评，来了解自己的优点和不足，从中吸取经验。下面是由我为大家整理的“大学学生互评评语100字简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学学生互评评语100字简短（1-18条）
1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
2.你是一个性格开朗活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，我常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，用心参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动潜力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花，然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢？聪明的孩子，希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
3.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。
传统的作文批改老师成了主体，“精批细改”使教师陷入作文批改的“苦海”，而学生则对“满纸红”从心生厌倦到漠视，事倍功半，不利于加强作文训练。《普通初中语文课程标准》在“表达和交流”栏目中明确要求语文教师“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。”周先慎先生也说：“改文章不只是老师的事，首先是学生的事。”事实上作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用着自改的手段，让学生参与作文的评析，能使他们“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》下）只有学生参与了作文的评析，亲身去体验，去感受，才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。语文教师如何更好地指导学生“将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工”并“回顾和交流学习成果”？我认为：让学生学会互相点评同学之间的作文，不失为一种有益的尝试。《论语》曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”通过互评，学生克服了只重写作，不重修改的缺点；通过互评，学生掌握了作文的规范，有助于指导今后的写作实践；通过互评，克服了传统作文评改中师生之间的单向信息交流，形成了老师与学生，学生与学生之间的多向信息交流，有利于调动他们的积极性，提高学生的作文能力。
以上就是作文互评怎么写的全部内容，大学学生互评评语100字简短(1-18条) 1.你性格沉静,常常不拘小节,待人接物却稳重大方。平日里言语并不多,但我知道你心志高远,骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,勇于向新的高度挑战,善于把握自我发展的机会。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
