窦桂梅作文教学实录？比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。那么，窦桂梅作文教学实录？一起来了解一下吧。
从教30年，始终立足课堂，坚持儿童立场，以“语文立人” 为导向，围绕完整人的发展，在长达几十年的主题教学理论与实践探索中，大致经历了三个时期。
1）立足课堂的探索阶段（1994.9—2007.8）：提出语文教改的《为生命奠基的“三个超越”》 ，构建了超越空间与时空的大语文观 。作为教育部更新教育观念的主讲人之一，在人民大会堂作该专题的报告，为国家小学语文课程标准修订提供借鉴。
2）立足课程的完善阶段（2007.9—2013.9）：围绕主题教学思想，系统构建目标、内容、实施、评价四位一体的语文主题教学课程体系，获得建国六十五年首届国家基础教育成果一等奖，教育部将其作为第一个成果向全国推介。
3）立足全面育人的深化阶段（2013.10—今）：主题教学的立人思想，撬动学校“1+X课程”改革从主题教学提升为主题教育。 所构建的基于核心素养 的课程整合，引领全国基础教育的课程改革，获得第四届全国教育改革创新典型案例大奖。 针对语文工具性与人文性割裂，难以形成核心价值观；教学内容单篇讲授支离破碎，难以整体提升语文素养；教学目标过窄、教学方式僵化，导致儿童学习负担过重。为此，窦桂梅提出了用“主题”牵一切语文内容的“一发”，动整个语文学习过程的“全身”，实现着眼于人的整体发展的小学语文主题教学。
丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。
不唯名，不盲目迷信权威，一切从课堂出发，既肯定名师课堂精彩的一面，也客观地评判名师课堂的缺憾是本丛书的又一特色。也就是说，一线教师不仅可从此套丛书中学习到宝贵的成功经验，还可吸取到深刻的失败教训。比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。
当你读了这套丛书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋，研究的激情、思想的活跃，必定会给语文教学研究和实践带来越来越美好的未来。
听了一场酣畅淋漓的讲座！讲座人是全国著名特级教师，现清华附小校长窦桂梅！
自然是慕名而来！她是我们吉林走出去的教育界的骄傲！没走进会场之前，我的崇拜是盲目的，是听来的，是媒体呈现的！
当我走进会场，看到她走上讲台，五十岁的年纪，并没有在她的脸上留下太多岁月的痕迹，深蓝色连衣长裙优雅得体，谈话间，语气温和，语言幽默，这样的亲和力，让我心中好感度暴涨！
做为一名从一线教师一路成长起来的语文教师，窦校长有着三十年的教学经验、反思和打磨。她提出了“三个超越”，她的教育理念，是让学生站到课堂的中间；她的语文主题教学倡导，让语文课堂扩展延伸，单篇经典，引发到整本书的阅读，周边书的阅读，将语文教学从平面到深度；面对问题学生，她让我知道，做为教师，做为班主任，要有爱，想办法引导孩子去变得更好！
开场从一部经典绘本《猜猜我有多爱你》开始！
这本书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”
如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了。
教师岗前培训记录（一）
培训日期：培训第一天
培训主题：如何做一名优秀的老师及教学经验分享
培训内容：
一、优秀教师的榜样力量
今天的培训以如何做一名优秀的老师为主题，首先向我们介绍了一系列杰出的教育工作者，如窦桂梅（清华附小校长）、于永正、李镇西、华应龙等。这些老师不仅在教学上有着卓越的成就，更以其高尚的师德和无私的奉献精神，成为了我们学习的榜样。培训负责人鼓励我们，无论出于何种原因选择了教师这份职业，都应该以认真负责的态度对待这个岗位，努力向这些优秀教师看齐，刻苦钻研，不断提升自己的教育教学水平。
二、受孩子们欢迎的老师的特征
培训中，负责人还分享了网上调查数据显示的受孩子们欢迎的老师的特征，主要包括以下几点：
形体具佳，有气质：老师的形象和气质会给学生留下深刻的印象，一个外表得体、谈吐幽默的老师更容易赢得学生的喜爱。
讲课生动有趣：生动有趣的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六年级语文教学论文是新任老师学习高效教学课堂的一种方法，下面是我整理的小学六年级语文教学论文，供大家参阅，希望对你有帮助!
小学六年级语文教学论文1
从教多年，为了能给学生更好的课堂，将知识以更艺术的方式传播给他们，我阅读了许多有关教育教学的书籍和名著。最近我拜读了《经典课堂》一书，此书收录了窦桂梅、郭初阳、贾志敏等名师的经典教学实录，让我的确受益匪浅。拜读名著的同时，我常常在反思自己的语文教学：究竟给孩子们一个什么样的语文课堂? 课程改革对于学生的影响非常深远，课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! 教育家杜威先生说过：“给孩子读一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我认为：教师在乎什么，学生就发展什么!教师给孩子什么样的课堂，孩子就拥有什么样的人生!如何给孩子一个经典的课堂呢?我有以下几点看法和体会：
(一)情感的课堂
1.一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生，让学生在课堂中充满“激情”。 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个充满激情的教师，才能调动学生的情感，让学生充满热情地学习。
以上就是窦桂梅作文教学实录的全部内容，针对语文工具性与人文性割裂,难以形成核心价值观;教学内容单篇讲授支离破碎,难以整体提升语文素养;教学目标过窄、教学方式僵化,导致儿童学习负担过重。为此,窦桂梅提出了用“主题”牵一切语文内容的“一发”,动整个语文学习过程的“全身”,实现着眼于人的整体发展的小学语文主题教学。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
