三年级作文课怎么上？首先是作文的开头部分，教师会与学生们进行交流讨论，让学生们尝试写作，相互之间进行修改学习。这个过程中，教师挑选四五个同学的作品进行展示，以此来帮助其他同学更好地理解和掌握开头的写作技巧。接下来是正文部分的教学，教师会采用同样的方法，即先与学生交流讨论，让学生们尝试写作，然后互相修改学习，那么，三年级作文课怎么上？一起来了解一下吧。
让他们自己开口讲述自己喜欢的事物，再写下来，这个要先学会思考，不然临时抱佛脚的话写作文就像挤牙膏，平时就让他们每天用一俩句话把难忘的事情记下来
如何上好三年级的作文课
第一，按部就班地使用教材，那是教死书、死教书。创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则：
1、结合教材习作训练要求。
2、结合《课标》精神。
3、结合自己学生的实际。
4、结合课文内容。
第二，最大限度地引入编写童话的习作练习。实践早已证明：童话先行，绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式，可以发展学生的书面语言，激发学生的表达欲望，锻炼想象能力。
第三，起步作文最好尽量使用相同训练材料，解决写什么的难题，让学生觉得有内容可写。三年级上期，学生初学作文，往往不知写什么，或者不知用什么语言来表达，往往需要教师一对一地指导。事实上，任何教师都不可能一对一辅导。写相同材料，就可以解决这一矛盾。训练的时候，教师要提供语言，或者引导学生口头描述，使学生知道用什么语言去表达，做到有话可写。需要强调的是，教师的语言可以给一半，留一半，鼓励学生用自己的语言，用不同的语言去表达。这样，尽管故事情节相同，但是语言百花齐放，细节各不相同，内容丰富多彩。
问题一：怎样上好语文写作课？一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的导有直接关系。题目一出，不导则写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导是作文教学的重要一环，不可等闲视之。教学中要想真正落实作文要求， 应从以下几方面考虑。 一、教会学生选择，吸收素材。 所谓导，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文章的生命。好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导的关键。 1、持续实践体验 学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公益劳动或自我服务劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。
问题一：如何上好三年级的作文课不久前去听了一堂名师讲座,他有一个理论就是板块教学.即把篇作文分成三个板块,先和学生一起交流作文的开头,学生写,互相修改学习（学习四五个学生的就可以了）.再进行第二板块,正文的教学,步骤一样,第三步就是结尾,先启发,打开学生思维,让他们为自己的作文添一个完美的结尾.最后就是给自己的作文一个 ――特别的题目. 这几步合起来就是一篇完整的作文了.（不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教） 好处：学生先通过交流,变得有话可写了,不害怕写了 写后交流有助于他们及时发现自己的问题 分版块来写学生的压力有不是那么大了,更容易完成 希望对你有所帮助.
问题二：怎样上好小学三年级的作文一、 做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度。 在现实教学现象中，有不少的老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，你们一定要认真地学。”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度，先自乱阵脚了。还有另外的一些老师，“心比天高”，一开始就对学生要求过高，学生一旦写不好就一味训诉、过高地挑剔。使得后进的学生对老师产生畏惧的心理，从而丧失了多写作文的兴趣。所以说这个过度很重要，老师要积极创造学生作文兴趣的条件，漫漫引导学生“我手写我口”，淡化习作难度，为后面作文的学习打下基础。
三年级应该是刚学习写作文,首先要告诉学生什么是作文,就是用文字,经过大脑的整理和加工,把你所看到的,听到的,想到的,做了的按前后顺序写下来的文章.写的文章要有条理通顺.让别人读懂.然后老师给学生读自己写的作文,让学生从感性上体会什么是作文.
第二.把作文本发下来,然后,让学生按作文誊写的格式,抄写一篇作文.并且告诉学生,以后你们的作文就像这样抄写在作文本上.这样,也同样是让学生在感性上体会作文.
最后,老师鼓励学生,写作文是件愉快的事情,我们可以通过作文,把自己写作的本领展现出来,让其他同学知道你写的作文非常好.等到了以后,我们还可以把作文发表到报纸刊物、网络上.这样可以激发学生写作文的欲望.期盼下周的作文课.
哈哈,我就是这样上的,效果很好.至于第一节课就直截了当地布置学生写作文,我认为嫌早,因为学生还没有知道作文是怎么回事呢!要有个过程.慢慢过度到写作作文.
以上就是三年级作文课怎么上的全部内容，第一，按部就班地使用教材，那是教死书、死教书。创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则：1、结合教材习作训练要求。2、结合《课标》精神。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
