上课铃响后作文？“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响后，我们见老师没来，便放下认真，系上了玩耍的丝带。 看哪！此时的教室如同花丛，我们则像爱玩的小蜜蜂吵吵嚷嚷，窃窃私语。这时的我们存在着侥幸心理，便玩了起来。一些成绩较好的同学霎时变成了老师的眼中钉，而优等生则是小声谈论，但仍保持平时的坐姿。至于差生嘛，那么，上课铃响后作文？一起来了解一下吧。
学生作文《铃声响过之后》范文五篇
以铃声响过之后为题的作文篇1
今天下午的第一节课是体育课，我早听说这星期张老师有事，所以体育课不上了。铃声响了，我就带着同学们背起古诗来了：“迟日江山丽，春风花草香……”正背到一半时，王老师和张老师都走了进来，我有些疑惑：到底是上体育课，还是语文课?但班里的同学一看到张老师来了，顿时欢呼起来。
有的跳，有的笑，有的喊：“终于可以上体育课啦!”有的甚至站起来，巴不得马上冲到外面去。“你们这样准备上课吗?”王老师看到这一乱哄哄的情景，发怒了。不料，大家依然沉浸在要上体育课的欢乐里，似乎没有感觉王老师神情的变化，还是大声吵闹着。“啪!”讲台上传来老师教棒的敲击声，“静下来，体育课不要上了!”“唉——”同学们一个个垂头丧气，“真是白高兴一场!”有些同学看到老师神色不对，连忙坐得端端正正，教室里立刻鸦雀无声。“你们自己看看，哪有这么吵闹的班级呀。铃声响了，应该怎么做?这样等待老师来上课?这像文明班的学生吗?你们坐着好好想一想!”
我一开始觉得王老师做得不对，但后来一想，是我们自己太不守纪律了，这可不能怪王老师呀!
王老师，我知道你这样做是为我们好，我支持你!
以铃声响过之后为题的作文篇2
每一堂课都有上课铃与下课铃。
“叮铃铃”上可铃响了,同学们争先恐后地涌进教室.
有的同学构肩搭背地走进班级,有的同学像散步一样悠哉悠哉地走进班级,有的同学一个箭步冲进班级……其中进班级最有特色的还要属于许伟杰,他像被灌醉一样,横冲直撞的闯进班级；如果说进班级最有气势的那也只有潘晨了,他挥舞着一只手,另一只手插腰,嘴里还咧咧着：“潘大爷驾到,是人的就给我死开.”像大老爷们似的,更像京剧里净角出场.
坐在位子上,老师眼中的“乖乖女”们早就掏出书本,双手平放在桌子上,静静的等老师来.可是,总有那么一小撮人喜欢捣蛋,跷起二郎腿,像旧社会的大财主.还有一个经典人物黄杭,唯恐天下不乱,发出阵阵怪叫声,调皮的同学跟着起哄,班级就像菜市场.
这可惹火了讲台上的班长.只见她双手插腰,神情严肃,指着吵闹的同学说：“全班就属你最吵,这可不是歌剧院,要唱歌,你到歌剧院唱去.”这还着是立竿见影.杂吵声小了许多.
这时,同学们派出去的 侦察兵江煌大喊：“不好了,老师来了,快准备好,快!”
这下子,班上立刻鸦雀无声,班长笑了.老师拿着书本,走进班级,扫视一下,点了点头,这表示对我们的表现比较满意.
一声亲切地问候,语文课来开了序幕.
1.严谨的布局：
正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。
凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。
猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分 6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。
豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来!或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣!
2.细腻的文笔：不管是记叙，议论还是散文;不管是写人写事还是写景。
1. 上课铃响了，作文怎么写
上课铃响了，王老师像往常一样，一手夹着书本，一手拿着教鞭走进了教室。当他踏上讲台的那一刻，一个纸团突然飞过来，不偏不倚地打在他的头上。这个纸团仿佛凝聚了几千年的神力，把王老师的眼镜打掉了，眼镜破碎的声音在教室里回荡。
王老师抬起手，出乎意料地，教鞭轻轻地落在了讲台上。他静了几分钟，显然是在努力压制怒火。终于，王老师开口说话了：“同学们，今天我们讲的主题是匀速运动，刚刚大家已经做了一个小实验。”
同学们都松了一口气，好险，终于躲过了一劫。
2. 上课铃响了作文
“叮铃铃”，上课铃响了，我迅速跑进教室，准备好学习用品，伏在桌上等待王老师来上课。
其他同学满头大汗地跑进教室，跳绳的同学收起跳绳，打乒乓球的同学收起球拍。有两个同学在说悄悄话，我提醒他们：“别说话了，老师来了。”
这时，罗老师背着红色和黑色的挂包，手里拿着教案本、语文书、教师参考书，她扫视了同学们一眼，微笑着走进教室，把挂包挂在门后的钉子上。她走到讲台前，把教案本放在桌上。
“同学们，今天我们讲的主题是匀速运动。”王老师说。同学们都松了一口气，好险，终于躲过了一劫。
霎时间，教室里寂静无声，连一根针掉在地上都能听见。一些同学屏住呼吸，不敢发出一丝声响，生怕惊动了老师，引来不必要的责备。而老师似乎早已洞悉一切，脸上露出一丝不满。她走到讲台前，清了清嗓子，严肃地说：“你们有没有听到上课铃声？上课时，学生应当保持安静，专心听讲。”
同学们顿时意识到自己的错误，纷纷点头附和：“是的，老师，我们知道错了。”有的同学还轻声地道歉：“对不起，老师，我们下次一定注意。”
老师的目光在教室里缓缓扫过，似乎在寻找着什么。她又补充道：“每个人都要学会尊重时间，珍惜学习机会。课堂上，我们应该全神贯注，积极思考，而不是心不在焉。”
老师的话语让同学们陷入了沉思，他们开始反思自己的行为，决心改正错误。教室里再次陷入了安静，同学们认真地听着老师的讲解，不敢有一丝懈怠。
老师继续说道：“每个人都有犯错的时候，重要的是要及时改正。我相信你们能够做到，我也期待你们在接下来的学习中展现出更好的状态。”
随着老师的鼓励，同学们的心情逐渐放松下来，开始认真听讲，积极参与课堂讨论。教室里再次充满了学习的氛围，每个人都以全新的态度迎接接下来的学习时光。
从那以后，同学们更加自觉地遵守课堂纪律，课堂上再也没有出现过类似的混乱场景。
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