任务驱动型作文加分析？高考任务驱动型作文+时评写作方法及范文展示：“引—提—议—联—结”五字诀写作方法1. “引”：简要引述原材料 要点：对于短小的材料可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的简要引述。转述材料时，要淡化或删去与论点关系不大或毫不相干的内容，强调和突出与论点密切相关或明确表达观点的内容。那么，任务驱动型作文加分析？一起来了解一下吧。
任务驱动型作文旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。对学生审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。
任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动——写成议论文
2、内容驱动----内容的规定
3、思维驱动----争议的焦点
4、对象驱动----对以上事情你怎么看
任务驱动型作文题的特点
①所给材料无论是叙事性的还是非叙事性的，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思维的。多元、多向、对立是其特点。
②给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。
如何审题
毫无疑问，审题的重点应放在写作任务上，看清其具体要求，尤其是“综合材料内容及含意”这个要求，它与“不要脱离材料的内容及含意的范围”还是不同的。试以2016全国甲卷作文题为例。如果是“不要脱离材料的内容及含意的范围”要求，可以只写三种途径中的任一种或两种；如果是“综合材料的内容及含意”要求，可以主写一种途径，但必须兼顾其他两种。
既然写作任务是明确的、具体的，那么明确并完成写作任务就是“第一要务”，凡是脱离了任务指令，脱离了要求而未完成任务，将被视为跑题。
高考任务驱动型作文与时评结合的写作方法，可以采用“引—提—议—联—结”五字诀，以下是对该写作方法及范文的展示：
一、写作方法
“引”：
方法说明：引入材料，即对作文题目或所给背景材料进行精炼概括，强调与论点相关的部分，确保论点与材料紧密相连。
示例：在关于新教材中鲁迅文章被更换的时评中，可以简要概述新教材内容变动的背景，如“近期，新教材中将部分鲁迅文章进行了更换，引发了社会各界的广泛关注和讨论”。
“提”：
方法说明：提炼中心论点，即在引述材料后迅速明确文章的中心论点，这是文章成功的关键。
示例：针对新教材更换鲁迅文章的事件，可以提炼出中心论点，如“新教材更换鲁迅文章应充分考虑教育的适切性和文化传承的重要性”。
“议”：
方法说明：对论点进行深入分析，挖掘材料中的论据，从原因、结果、态度和方法等角度设置分论点。
教书几十年，最让我应接不暇的是各种应时而生的概念。最近就出现了让我还不明就里的所谓任务驱动型作文。
我不知道这是不是国家权威部门的权威发布，但就其气势来看，好像已经很具权威了。当然，任何事情都得借用概念来表达，这是必须的。但若要我来接受，我更愿意这样来理解了：
所谓任务，一是形式上的，如2015年作文题，让你完成一封书信，或者进一步讲，我设置了一个具体的话题，你要完成讨论，你要说服我给你预设的对象。二是内容上的任务，你要完成一个说理过程，你要有理有据，尽量完整地表达出你的思想。
而所谓驱动，也分两方面说。一是依前所述，在题目中设置写作要求，用这些要求驱使考生完成写作。但更重要的是，好的作文题一定是具有很强的内驱力的，要能驱动考生内心表达的欲望，古人说，情动于中而形于言。能使考生产生一定的参与意识，甚至有了一吐为快的欲望，我想，这就是作文题目真正的驱动性之所在了。与以前矫情的作文题目相比，这种作文题显得更实在，更具体，更接地气。让学生的作文更理性，更真实，更具思辩性，更具发散性，我感觉这才是高考作文考试真正的立意。
所以，我们为学生准备的作文题目，就必须具有这样的特质：它要带有很强的话题引领性，能较大程度地激发学生参与讨论的欲望，从而形成真正的写作驱动力。
任务驱动型作文和材料作文的区别主要体现在材料、要求和表达三个方面：
1. 材料不同： 材料作文：材料多为名言警句和故事寓言，这些材料富含哲理与情理，通常不具有纷争性或分歧性。在审题立意之后，这些材料可以被视为敲门砖或垫脚石，之后可以将其抛之脑后。 任务驱动型作文：材料多为时事热点与真人实事，这些材料饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。在写作过程中，需要紧扣材料，始终根据材料表明态度，针对材料阐述看法，并结合材料提出解决办法。
2. 要求不同： 材料作文：只有宽泛的要求，没有具体的指令；只有笼统的规定，没有明确的任务。这种宽泛的要求使得文题具有开放性，可以广泛联系，由此及彼；规定笼统则使得作文具有自主性，可以自由发挥，任意选择。 任务驱动型作文：会下达具体的指令，加强试题的针对性；会给出明确的任务，强化写作的引导性。由于指令具体，范围相对封闭；任务明确，风格相对单一，不够开放。
高考任务驱动型作文+时评写作方法及范文展示：“引—提—议—联—结”五字诀写作方法
1. “引”：简要引述原材料
要点：对于短小的材料可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的简要引述。转述材料时，要淡化或删去与论点关系不大或毫不相干的内容，强调和突出与论点密切相关或明确表达观点的内容。
2. “提”：提炼中心论点
要点：在引述材料后，紧接着用一个句子表明中心论点。这一步是文章的关键，关系到文章的成败。
3. “议”：分析议论中心论点
要点：对所选论点展开分析议论，对论据进行深入、透彻的剖析。可以从原因、结果、态度、方法四个角度设置合理的分论点。
4. “联”：展开联系、引申、类比
要点：此及彼地展开联系，关注当前的社会实际情况，使文章的内涵更丰富、更广阔。
5. “结”：收束全文，强化中心论点
要点：在“议”的基础上得出结论，可以呼应开头，进一步强调论点；可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，提出希望、号召；或提出解决问题的办法。
以上就是任务驱动型作文加分析的全部内容，一、写作方法 “引”：方法说明：引入材料，即对作文题目或所给背景材料进行精炼概括，强调与论点相关的部分，确保论点与材料紧密相连。示例：在关于新教材中鲁迅文章被更换的时评中，可以简要概述新教材内容变动的背景，如“近期，新教材中将部分鲁迅文章进行了更换，引发了社会各界的广泛关注和讨论”。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
