任务型驱动作文？由此可见，所谓任务驱动型作文，并不是一种全新的作文命题形式，而是对传统材料作文的一种改进，以增强写作的针对性和引导性。高考作文的命题形式并未发生根本性的变化。这种任务驱动型作文的特点在于，它能够在材料的基础上，明确要求考生完成特定的任务，从而使写作更加贴近实际情境，同时也更有利于考察考生的思维能力和表达能力。那么，任务型驱动作文？一起来了解一下吧。
我整理了一些关于高考中出现的任务驱动型作文的一些写作技巧，很适合初学者参考学习，相信在掌握之后，会对这类作文的答题套路有一个很好的总结。
任务驱动型作文高分的关键
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）固定套路之引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由的写作技巧更加条理清晰
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）任务驱动型作文还需要进一步深入阐述个人观点和看法
这个步骤一般的同学很难发挥。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
据教育部考试中心高考语文命题组的消息，2016年全国高考作文题型将发生重大变革，将由“新材料作文”变为“任务驱动型作文”，这是继“话题作文”变为“新材料作文”后的又一次重大题型变化。
一、“任务驱动型作文”的概念
所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。
二、任务驱动型作文与新材料作文的区别
“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。
任务驱动型作文的提出源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》。在文中，张开老师通过对2015年高考作文尤其是新课标卷作文命题特点的分析，正式提出在材料作文基础上增加任务驱动指令的概念。
这种作文形式在材料作文的基础上，通过增加任务型指令，旨在引导考生在真实情境中辨析关键概念，并通过多维度的比较进行说理论证，从而增强写作的针对性。具体而言，任务驱动型作文并非一种独立于材料作文之外的作文命题形式，而是对传统材料作文的一种改进，以更好地发挥试题的引导作用。
以2015年课标1卷为例，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这一事件后，作文要求考生选择一个对象，写一封书信。再如2015年课标2卷，列出了三个具有代表性的历史人物事迹，要求考生表达对哪一种人物的看法。这两道作文题的材料叙述与传统的材料作文并无二致，只是在写作要求上增加了任务驱动的指令。
由此可见，所谓任务驱动型作文，并不是一种全新的作文命题形式，而是对传统材料作文的一种改进，以增强写作的针对性和引导性。高考作文的命题形式并未发生根本性的变化。
这种任务驱动型作文的特点在于，它能够在材料的基础上，明确要求考生完成特定的任务，从而使写作更加贴近实际情境，同时也更有利于考察考生的思维能力和表达能力。
任务驱动型作文范文
护好善意的火种
一位平凡的老人，能够无私地将自己的积蓄捐助失学儿童，而且是常年如此。彭秀兰老人身上体现的是令人尊敬的无私与高尚。她让我想起孟子的一句话：“人皆可以为尧舜。”她的捐献中包含着浓浓的善意和温暖，如寒冷荒原中的火种一样珍贵。
彭秀兰老人的行为会引起质疑，恰恰说明在精致的利己主义泛滥的当下，这种善意的稀缺和珍贵。当人们更多地关注购买多大的房子、拥有多少的存款时，有多少人还会将目光投向生活在社会底层的人们？尤其是在捐赠制度有待完善，过程仍需透明的现实情况下，多少手捧爱心而来的人会因此寒心、却步？
所幸还有彭秀兰这样的人坚持着，而她的出发点又是那样的单纯：“要将一切还给人民”。彭秀兰没有忘记，是人民的纳税支付了她的工资，是人民的力量将她从苦难中最初解放，是人民的支持让她有了安稳的生活。而许多人，尤其是官员，常常忘了这一点。当他们面对人民的呼声装聋作哑时，当他们肆无忌惮使用人民赋予的权力时，他们应该在彭秀兰老人面前感到惭愧，他们显然忘了“人民”是社会的基石。
更多的时候，不仅是高居人民之上的人们，普通人也可能忘记，每个人的相互联系，才组成了“人民”的概念，对于真善美的追求，应该是“人民”的基本诉求。
当然不是的，可以有多种不同的观点。
“任务驱动型材料作文”是教育部考试中心张开在其“对2015年高考作文的特点及相关问题的解读”的文章中提出的。在他看来，“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。从新材料作文到任务驱动型材料作文，增加特定的任务指令，“从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善”注。2015年全国卷两道作文题的任务指令最显著标志就是“写信”和“权衡、选择”，“优中选优”。前者要求考生就“女儿举报”事件给相关方写信，来入情入理地谈问题、讲道理；后者要求考生对“当代风采人物”的推选进行思考、权衡与选择，最终确定“谁更具风采”。这类任务驱动型材料作文中的“写作任务指令”也应属于“写作要求”，与往年的“不要脱离材料内容及含意的范围”的写作要求相比，从“禁令式要求”变为“指令性要求”。
以上就是任务型驱动作文的全部内容，1一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。2.“新材料作文”，对待题外素材，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
