同学讲课作文？上课铃声响起，同学们迅速回到教室。语文课的文老师走进教室，手里拿着语文教材和备课本。老师亲切地开口：“上课。”班长高声回应：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”文老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一堂有趣的语文课开始了。文老师转身在黑板上写下“曼谷的小象”五个字，那么，同学讲课作文？一起来了解一下吧。
一次过马路、第一次助人为乐、第一次走进学堂、第一次举手回答问题、第一次受到表扬、第一次上台讲课，许许多多的第一次就如一个个脚印，印在我们成长的道路。每个脚印里都包含着一件真实、感人、搞笑的故事，这些故事或让你悲或让你喜，即使这样也会有一件事让你难以忘怀。我是个很要面子的人，只有在朋友和家人面前才能放开。我所有的老师都知道我有这个毛病，可是数学老师却装作不知道，居然叫我上台讲课。你要想弄明白，就听我从头道来：那节数学课老师在黑板上画了一个图形（具体什么图形我不记得了，只记得这道题只有好学生才做出来了，像我这样在数学方面中等的学生是做不出来的）我和平常一样，等着老师讲，然后平移到我的练习本，我们班同学连续好几个到黑班做都没做对，这不禁引起了我的好奇心，我心想：什么题啊？这么多人都不会做！我仔细一看原来是下课课代表给我讲的那题，我连忙举手，数学老师叫我到黑板上做（我在课堂上不经常举手，大多数我举手老师就叫我），我在黑板上一做还真做对了。我回到座位刚坐下，老师就让我上台讲一下，完了，我心想：这不完了嘛。我不断地推辞，可还没扭过老师，只好硬着头皮走向讲台，在往讲台走的时候，我心想：这回真完了，讲不好怎么办？最重要的是班任还在后面呢，死定啦！我站在讲台上深吸一口气，告诉自己不要怕，没什么大不了的。
从一年级到现在，我上过许许多多的课，但最令我难忘的是四年级的那堂英语课. 那是一节非常平常的英语课。那天上午，miss hang微笑着走进教室，“今天，我要请一位‘老师’来帮我上课！哪位同学自告奋勇？”话音未落，教室里顿时举起一片小手。看到同学们争先恐后的样子，我也情不自禁地跟着慢慢举起了手，但心里却直打鼓，既想上台当一回老师，又怕表演不好。正想着，突然miss hang叫到我的名字，我一惊，就这样幸运地当上了“老师”。我走上讲台，结结巴巴地说：“请——请大家——把书翻——翻到42页。” miss hang微笑着说：“她太紧张了，大家来点掌声鼓励一下！”同学们立刻鼓起了掌，在掌声中我找回了勇气，稍微平静了一下，说：“请大家先跟我读，what′s your name？……” 一旁的miss hang也对我微笑着点了点头，像是在给我打气。我不再紧张，也渐渐进入了角色。读完后，我灵机一动，想到miss hang补充习题和练习册还没有讲解，就让大家把补充习题和练习册拿出来。这时，有几个同学向我举报他们的同桌没做作业，那几位同学也红着脸等着挨批评。我没有批评他们，而是心平气和地问他们：“双休日在家干什么啦？”“玩。
1. 我看着作业上的一道难题，不禁皱起了眉头。“哪题？我看看。”同桌好奇地问。我递给她题目，她扫了一眼，笑着说：“这题我会，我给你讲解一下。”“好的。”我回答。
2. 她对我露出鼓励的微笑，拿起笔开始解释。讲解过程中，她不时提问以确保我理解。“你懂了吗？如果还有疑问，我再给你解释一遍。”她关切地问。“还是有点不明白。”我坦白。
3. 她就用日常生活中的例子来解释，从最基本的概念讲起，耐心地引导我理解。在她的细致讲解下，我终于掌握了题目。我笑着感谢：“谢谢你，我现在懂了！”我对她的耐心帮助感激不已。
4. 下课后，同学们纷纷涌出教室，享受课间的欢乐，只有少数人在教室里阅读或完成作业。我正专注地解一道语文题目，陷入困境。崔永康看到我皱着眉头，鼓励地说：“别灰心，让我帮你一下！”
5. 我感激地回答：“谢谢！”他聚精会神地给我讲解，但我还有些地方不明白。他不急不躁，再次详细解释，从词语的含义到读音，再到出处和相关的典故，一一举例说明。在他的耐心教导下，我终于彻底理解了。
6. 我对铭铭的耐心帮助感激万分，尽管这是休息时间，他仍然不急不躁地帮助我。他的耐心和乐于助人的精神让我深受感动。
学校,是我们上课,学知识的地方。但在实际生活中,这些知
识并没有起到太大的作用,相反,真正让这些知识大显身手的只有
一个地方,那就是——考场,就如同现在一样,我用我所学,来完
成这一份试卷。其实,生活中,也避免不了要上课但学到的不仅仅
是知识,更多的是教会我们如何做人,做事。
我的小学班主任曾对我说过一句话,“活,让生活更美好,感
受其中之乐趣。”“活”,有什么呢?对于当时的我来说,想到的
只有生活,生活的乐趣极多,但麻烦也是极多的,这又有什么美好
呢?老师也只是说:自己领悟。领悟这句话,简直是比登天还难啊
。日子就那么一天天过去,我开始了人生的又一段旅程,进入初中
。
进入初中后,理解能力比以前有所增强,可我仍旧领会不了那
句话,直到有一天,我看到这句诗:“为有源头活水来。”我便顿
时大悟。
活,不只是生活,还要灵活,时常充实自己,不要让自己变“
死”。原来,老师是在告诉我头脑要灵活一点,多想一点,让它活
起来;再一点,就是要让我多读书,多读知识,使自己更加“丰富
”。其实,单单一个“活”字,远远超过我理解的这些,但是,我
会永远记住这句话,伴随我左右。
赠予是好的,老师送给我的话将会使我受益终身;倾听,也是
一门学问,它依旧可以助你理解,助你学知识,当然,祝你取得成
就。
上课铃声响起，同学们迅速回到教室。语文课的文老师走进教室，手里拿着语文教材和备课本。老师亲切地开口：“上课。”班长高声回应：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”文老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”
一堂有趣的语文课开始了。文老师转身在黑板上写下“曼谷的小象”五个字，然后转身对同学们说：“请同学们将书翻到第一百一十一页，今天我们学习的是第十九课《曼谷的小象》。”老师用他那雄厚的声音为同学们朗读课文，并教大家分段，认识课文中的生词。老师带领大家朗读课文，帮助理解课文的中心思想。老师教大家分段，解释每句话的意思。课堂上同学们积极举手回答老师的问题。
这堂有趣的《曼谷的小象》让我深刻体会到人与动物的和平相处。我们要爱护动物，保护动物，利用动物的特性，训练小象为我们更好的服务。同时，我们也要爱护大自然。大自然是我们人类发展的生存空间。绿色的环境是我们人类生存的保障。
全班同学专心听老师讲解，认真做好笔记。我们当堂消化老师教的内容，通过学习文化知识为自己打下牢固的基础。
课后，大家对这篇课文进行了热烈的讨论。有的同学说，他们从中学到了人与动物应该和谐共处的道理；有的同学表示，他们明白了保护环境的重要性；还有的同学则觉得，这篇课文让他们更加热爱生活，更加懂得珍惜。
以上就是同学讲课作文的全部内容，下课铃声一响，操场上立刻热闹起来，“哗!哗!”的声音此起彼伏。学生们像从沉睡中苏醒，从死气沉沉的课堂步入了活力四射的游戏天地。老师眼中，学生们的转变如同奇迹，他们活蹦乱跳，嬉笑打闹，仿佛变成了龙，而上课时却像一条条奄奄一息的虫。上课时，老师的声音在教室里回荡，虽然充满活力，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
