快乐教育作文？磨难中，人们学会了怎么跌倒后再爬起；磨难中，人们学会了怎样自强；磨难中，人们学会了怎样反抗；磨难中，人们学会了要用西方的先进技术来建设我们的国家；磨难中，人们看到了自己的不足；磨难中，人们找到了前进的方向！从此以后，侵略都们就再也没有占到过一一丝一毫的便宜，而我们的人民经过磨难的洗礼后愈战愈勇，那么，快乐教育作文？一起来了解一下吧。
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果说成就是鱼，那么教育就是水；如果成就是鸟，那么教育就是天空；如果成就是奔马，那么教育是广阔的大地。所以说好的成就源于教育。因此人人都想寻找那最好的教育，我想说：不用找了，其实它就一直在我们的生命之中，最好的教育就是磨难！
每当我听着第九交响曲那激昂富有节奏的旋律，我就会想起那个在磨难中尽情挥洒自己才华的音乐巨人——贝多芬。年少的贝多芬当时已成名，此时他应满足于自己的生活。可接连的灾难打破了他看似完美的一切：他的耳朵聋了，与他相恋的女友也走了。面对这双重打击，贝多芬没有退缩，他张开双臂，充分地接受着这次磨难的洗礼。这次磨难，使他深刻体会到了人生的多变无常与人生的价值，从此他并不满足于自己先前所得到的荣誉与鲜花，而是全身心的投入到创作事业中去。他要用辛勤的汗水来填满那磨难所教给他的生命的价值。磨难——最好的教育，使他成为了最伟大的音乐家。
还记得那饱含硝烟与屈辱的年代吗？1900年的火烧圆明园、日本侵华战争中的南京大屠杀、《马关》《北京》《南京》那一个个不平等的条约……还能想起那些悲惨的画面吗？一处处房屋被焚烧、一座座设施被轰炸，那些贪婪的强盗门举起手中的刀向苦难的人们砍去。
光阴荏苒,面对新的一天,阳光下,我们笑脸依然,在属于羞涩青春的年纪里,快乐的我们总是被公认为美丽的人儿。
快乐是一种感觉，快乐是一种心情，快乐是一种积极的情绪。没有人天生不会微笑，并且谁都知道，孩子的笑容是如此可爱，没有人会否定快乐，因为成功了必然会快乐，谁都不曾见过当一个人获得成功后表情会比原来更加沮丧。
我们要学会快乐，这是我们能唯一给予自己的心情上的报答，一天的忙碌之后，数数自己完成的事情，心情会倍感轻松，这是一种什么感觉，这也是一种快乐的感觉，是快乐带给我们的轻松享受。
快乐的人能够更容易将事情做得惟美，因为心情舒畅，头脑也因而灵活，不会被苦恼压抑的喘不过气来，事实就是如此，有多少人因为烦躁懊恼的情绪将本来能够做好的事情做的一塌糊涂，这也是对不给自己快乐的人一种教育和经验，哦，不该说是不给自己快乐，而是自己给自己施加了太多的压力而使得自己变的暴躁和恼怒。
曾经看过一个故事，是说一个九经沙场的将军因为在最后一次战役中脑海里闪过一个失败的念头，所以促使了战争的失败，并且死在敌人的枪下，他的一瞬间的消极情绪就是如此简单的'结束了他的生命，如果他一如既往怀着必胜的心情呢，如果他有积极快乐的情绪呢，或许一切结果都会发生戏剧性的变化，他，也不会死，或许他还会有一个美丽的夕阳似的晚归的结束。
初三是快乐的，初三是幸福的，初三是可爱的，初三是美丽的……
――题记
转眼间，从幼儿园到小学，中学，最后来到了初三。幼时，时常羡慕高年纪的。可到了初三，我才深深体会到已逝去的童年的宝贵。
才进初三不久，便有了一肚子苦水，不吐不快。遂于百忙之中抽出时间，提笔，把苦水化作墨水，写下这几行文字。
到了初三，少了些轻松，多了点紧张与严肃。
到了初三，便始终奋战于抗击“题海”洪水的第一线，夜以继日，不分昼夜；而不能携三五好友，游山玩水。
到了初三，便冲刺于写字台、餐桌、床的三点一线上，练就似刘翔般的脚力；而不能踢踢心爱的足球。
到了初三，便每日拿着笔杆当枪（好似鲁迅鲁老前辈），消灭一大堆的卷子；而不能屁颠屁颠地去KFC打打牙祭，消灭掉仅有的少得可怜的来之不易的票子。
到了初三，便只有“两耳不闻窗外事；一心只读圣贤书”；而不能“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事入耳”。
到了初三，便会埋怨世间一切发出声响的物体或生物打扰了我学习；却不会想到两个月前的半夜我看见世界杯上巴西获胜时抱着电视机跳舞、大叫、欢呼被全小区居民（包括动物）一致叫骂的情形。
每当同学谈到上网的经历，那些经常上网的同学总是兴致勃勃地侃侃而谈，我也只能在旁边默默地分享着别人的那份快乐，我真羡慕他们！暑假里的一天，我对爸爸说说了我想上网的愿望上网了，爸爸同意了，我兴奋地一蹦三尺高。真没想过第二天，当地宽带服务中心的工作人员就帮我们接通了宽带网。这时，我才真正看到了我们自己的宽带。
上宽带网首先满足了我的要求，我再也不用顶着烈日去书店买书了，只要打开电脑，输入几个字母，再点几下鼠标，就能在网址上找到很多书籍，还有更多的“因特网”、“中国儿童网”、“红泥巴村”等等，真是应有尽有，方便多了。这时，爸爸就想：这里有小孩子看的网页，难道就没有我们大人看的网页吗？看来爸爸没有真正了解网络的用途，爸爸告诉了我了我他的心思，我便装出一副很懂的样子，说：“网上的内容丰富多彩，不仅少年儿童能找到所需要的电子报纸和杂志，大人也一定能找到所需要的各种信息！”他将信将疑，只见我输入周村政府网的网址后，屏幕上马上就显示出了爸爸想知道的内容，再点几下鼠标后，那些消息文章立刻便展现在我们的眼前，我找到了“周村区防治非典先进个人及先进集体表彰大会”、“安全报告”…各种各样的故事非常有趣，而且都是图文并茂。
读《斯宾塞的快乐教育》有感1
赫伯特?斯宾塞是十九世纪后半期至二十世纪开始时期的英国著名资产阶级社会学家、哲学家和教育家。他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征，对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。
一看到这本书的名字，我就仿佛找到了知音，一直以来我也认为做任何事情都应该是快乐的，即使这个事情是苦的，我们也应该苦中作乐，这样才能保持良好的心态，反过来，如果把教育、学习当成苦海无边，那就难以渡过了。所以，是不是该把“学海无涯苦作舟”改为“乐作舟”呢？
斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。这一点我也是深有体会，记得有一次上课，教研室下来直到教学，我上的是《清平乐 村居》辛弃疾的一首词，上课的时候教到了“醉里吴音相媚好”，这里属于理解的难点，我就和班上的一个男孩表演了，“醉里徐州话拉呱”，同学们看了不仅笑得前仰后合，还理解了这句话，甚至整首词的意思，听课的老师、领导也感到很轻松，全班没有一个孩子走神、不听讲的，大家更积极的投入到活泼的课堂气氛里来了。
以上就是快乐教育作文的全部内容，让教育依归童心，遵循儿童生命发展的“次序”，关注儿童身心健康的成长的过程，把属于儿童的教育和快乐还给儿童。让学生在“乐学乐玩”中度过金色的童年，让教师在“乐学乐教”中体现生命的价值；让教师的善教之乐，学生的好学之乐，衬托学校的和谐之乐，彰显出校园文化是我校“快乐学习，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
