作文怎么做批注？1、感想式批注。如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。2、质疑式批注。“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，那么，作文怎么做批注？一起来了解一下吧。
在批改学生作文时，选材内容至关重要。一个好的选材能够展现学生的思维深度和观察力。同时，结构布局也是评判作文质量的重要方面，合理的结构能够让文章更加条理清晰，易于理解。书写分段则能帮助学生更好地组织文章，使得文章层次分明，易于阅读。
在作文中，使用好的词语和句子能够显著提升文章的质量，这也是一篇作文需要重点关注的地方。教师在批改时，可以适当表扬使用得当的词语和句子，这能够激发学生的写作兴趣。对于那些努力尝试新词汇和表达方式的学生，即使他们的用词并不完全准确，也值得给予肯定，因为这样的尝试有助于他们语言能力的提升。
一篇作文中，只要有一个闪光点也是好的。闪光点可以是独特的观点，一个生动的描述，或者是精彩的对话，这些都可以作为鼓励学生的理由。教师应该关注学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，这样能够帮助学生树立自信，激发他们继续努力的动力。
为了更好地引导学生，教师可以设置一些具体的批注方式。比如，在好的词语和句子旁边标注“妙用”或“精彩”，在需要改进的地方标注“改进”或“思考”，这样的批注方式不仅能够指出问题，还能让学生明确改进的方向。
总之，通过细致的批改和积极的反馈，教师能够帮助学生发现作文中的闪光点，同时指出需要改进的地方，从而激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
作文怎么做批注如下：
1、明确批注目的：在开始批注前，首先要明确批注的目的。是为了理解某个词语的含义，还是为了分析某个句子的表达效果？是为了记录自己的阅读感受，还是为了提出对文章内容的质疑？只有明确了目的，才能更有针对性地进行批注。
2、选择批注的内容：批注的内容可以是文章中的关键词、重要句子、段落，也可以是对文章内容的评价、质疑等。需要注意的是，批注的内容应该与文章的主题和内容紧密相关，避免过于分散或无关的内容。
3、标注符号和颜色：为了使批注更加清晰明了，可以采用不同的符号和颜色进行标注。比如，可以用直线或曲线标注文章的句子，用红色或蓝色标注重点词语，用双线或波浪线标注中心思想等。
4、写明批注的意图：在批注时，要写明批注的意图。比如，可以标注“重要句子”、“关键词”、“精彩表达”等，以便自己或其他读者在阅读时能够快速理解批注的含义。
5、注意批注的用语：批注的用语应该简明扼要、清晰明了，避免使用过于主观或情绪化的语言。同时，要注意使用规范的语言和语法，避免出现错别字或其他错误。
6、整理和归类：在完成批注后，要对批注进行整理和归类。可以将批注内容按照不同的主题或类型进行分类，也可以将同类批注放在一起进行比较和分析。
作文批改及评价的方法如下：
1、批评式：
例如："此文语言不流畅,书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生,可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：
本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致象，后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作。这样的评语，于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
在评价作文时，要客观公正、具有针对性，既要表扬优点，也要指出不足之处，尽可能给出具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。同时，要注重鼓励，激发学生的写作热情，让他们在评价中得到启示和帮助。
3、评语形式力求多样，不拘一格
作文评语无论形式还是内容都要不拘一格，力戒模式化，陈词滥调。在指导学生写作文评语时，我引导他们及时的加旁批，再加总评。有些学生用小诗、书信等形式写评语，并画上笑脸、生气的脸、翘起的大拇指等图形辅助评论，对这些做法我及时的给予肯定和表扬。
4、因人而异，具体作文具体对待
对写作能力较差的学生的作文，我指导批阅者在写评语时主要从基本能力方面，如书写正确、语句通顺、表达清楚等方面评价；对写作能力较好的学生的作文，写评语时应多从材料的选择、布局谋篇、主题的提炼、富有文采、时效性、前瞻性、深刻性等方面作出评价。
眼中能容沙(议论文）
如果一个人说话办事耿直不阿，事事追求完美，精益求精，我们常常称其是“眼里不容半粒沙”，可这样真的值得仿效吗？
麦田一片金黄，仅有一穗青麦，为等其成熟，落得颗粒无收；树梢硕果累累，仅有一枚青涩，为等其红透，落得果实满地腐烂；棋局一片大好，仅有一处不利，未将其扭转耗时费力，落得满盘皆输。
所以说，很多时候我们不必苛求完美，要接受缺憾，眼中可以容下沙子。
眼中容沙，是为了保障全局利益。有些时候，细微之处的缺憾并不会损害全局利益，若是与其斤斤计较，反而会影响整个局势的发展。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，对于刘备这堂堂一代豪杰来说，诸葛亮如此待己甚是有失礼节，更何况自己又位尊权重；但刘备为兴复汉室，谋得良才，便放下挑剔的架子，用一颗宽宏博大的心成就了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的潜心辅佐。而曹操虽为一代枭雄，却容不得杨修的一点卖弄，虽铲除了心中所恶，但失去了一位不可多得的谋士，常常受困于策乏计短。所以，为了保全整体利益，我们应该“眼中容沙”。
眼中容沙，在一定程度上也是全局发展的要求，有时情势危急，便不允许我们在一些细枝末节的问题上紧抓不放。战争当中战局瞬息万变，战机稍纵即逝，李云龙深谙这条战争法则，每当战机出现，从不向上级请示，受困于形式的束缚，而是以最快的速度打击敌人，屡建奇功。
圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。 初读时，圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。 再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读的方式。
以上就是作文怎么做批注的全部内容，作文怎么做批注如下：1、明确批注目的：在开始批注前，首先要明确批注的目的。是为了理解某个词语的含义，还是为了分析某个句子的表达效果？是为了记录自己的阅读感受，还是为了提出对文章内容的质疑？只有明确了目的，才能更有针对性地进行批注。2、选择批注的内容：批注的内容可以是文章中的关键词、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
