2003年湖南高考作文？亲之，则菽麦难辨，蓑草蓬花，皆以之为倾国之色；疏之，则沙金不分，芙蓉玉露，皆以之为凡尘泥淖，非独花草也，贤者亦如斯。昔楚王亲郑绣、靳尚而疏屈原，为其近于心而谄于行也。由是则燕雀乌鹊，巢于朝堂之上，露申辛夷，死于林薄之中，鲍臭日近而香兰日远，致国之殇，无怪也。那么，2003年湖南高考作文？一起来了解一下吧。
芝兰玉树，其皆出于庭乎？蓬蒿杂草，其皆植于外乎？不尽然也。亲之，则菽麦难辨，蓑草蓬花，皆以之为倾国之色；疏之，则沙金不分，芙蓉玉露，皆以之为凡尘泥淖，非独花草也，贤者亦如斯。昔楚王亲郑绣、靳尚而疏屈原，为其近于心而谄于行也。由是则燕雀乌鹊，巢于朝堂之上，露申辛夷，死于林薄之中，鲍臭日近而香兰日远，致国之殇，无怪也。蜀之刘禅，亲小人而远贤臣，朝专权于宦官，而君耽溺于酒色，是以孔明六出岐山而不利，姜维九伐中原而无功。
朝臣自危，皆欲远避，忠言日去而佞语日进。后邓艾以匹夫之力，而摧蜀二世之功业，无乃出于此乎？由是观之，则所亲之物，非尽力为香兰也；所疏之物，非尽力为臭鲍也。君子贵明辨好恶而决亲疏，知亲而近乎谀者，鲜为君子贤士，疏而近乎绝者，鲜为*佞小人，故为之曰：君子之交淡若水，小人之交甘若醴。信其真也。明其好，亲之。辨其恶，疏之。是以曹孟德不徇汉法之以人举士，而行唯才是举之为，乃致帐幕之下，贤者如云，俊采星驰，北破袁绍，东禽吕布，西伏马腾，南收刘综，三分天下，奄有其一，不可不谓明贤辨佞之功也。齐桓之治于天下，外有管仲、鲍叔修于朝政，内有易牙之辈献媚于前，然其明辨之，不以易牙之亲而疏管鲍之贤，其重管鲍而轻易牙，专心国事而疏于酒色，是以有饮马黄河，傲睨天下之霸业，而其亦不失为一代雄奇之主也。
2003年高考全国卷优秀作文·情与理的抉择
常常听到长辈们说：“中国是个人情大国，走到哪儿都得或多或少地讲点人情。”
诚然，中国经历了漫长的“人治”时代，重人情轻道理的观念根深蒂固。也许正因为这样，重人情千百年来逐步形成了一种人的文化、社会的文化，甚至是国家、民族的文化。帝君主身边有宠臣，父母膝下有宠儿爱女，感情的亲疏，确实时时刻刻都在影响着一个人待人接物的态度。俗话说“虎毒不吃儿”，身边至亲近的人，当然也是至可信赖的人，这确是无可厚非。记得在看一部电影时听到这样一句对白：“中国人和洋鬼子有什么不同？就是中国人有人情味!”这句话我记忆犹新，我常常为自己身为一个中国人，有机会体验人情味这种炎黄子孙所独有的文化而自豪。
但是随着年纪的增长，所学的知识的增多，我对“人情重于道理”、“不讲人情”“处处路难行”这些看似实在的论断产生了怀疑。社会上充满了情与理的抉择，我们应该怎样去作出判断？是讲人情，还是重道理？我深切感受到，随着社会的不断发展，感情亲疏不应继续成为正确认知事物的障碍，信奉道理在我这个涉世未深的青年人眼中是应当高于一切的。
最近湖南省掀起了向郑培民同志学习的活动，有记者便专门采访了他的家人。
《樱桃红了》是一篇以樱桃为线索，深刻展现了人性、成长与法律之间复杂关系的满分作文。以下是对该文的详细解析：
一、文章结构与线索
双线并行：文章巧妙地采用了双线结构，一条线是樱桃从开花到成熟的过程，象征着“我”的成长与变化；另一条线是“我”与同桌玲之间的故事，以及玲从犯罪到自首的心路历程。这两条线索相互交织，共同构成了文章的主体。
樱桃的象征意义：樱桃不仅作为文章的线索，更象征着“我”内心的成熟与对法律的坚守。樱桃从青涩到红艳，反映了“我”在面对法律与情感冲突时的抉择与成长。
二、思想内容与人文关怀
法律与情感的平衡：文章展现了“我”在面对曾经的好友玲犯罪时的复杂情感。尽管玲曾给予“我”美好的回忆，但“我”并未因此偏袒或疏远她，而是坚守法律的同时，也展现了对犯罪者的人文关怀。
人性的觉醒与救赎：玲最终选择自首，这一行为不仅是对法律的尊重，更是对自我人性的觉醒与救赎。
2003年全国高考作文题目如下：
《感情亲疏和对事物的认知》
该题目要求考生就“感情亲疏和对事物的认知”这一主题进行写作。以下是对该题目的详细解读：
一、题目背景
在人际交往中，人们往往会因为与某些人的感情亲疏而影响自己对事物的认知和判断。这种现象在日常生活中普遍存在，有时可能导致偏见或误解。因此，2003年的高考作文题目选择了这一具有普遍性和现实意义的主题，旨在引导考生深入思考并表达自己的观点。
二、写作要求
主题明确：考生需要围绕“感情亲疏和对事物的认知”这一主题进行写作，确保文章中心突出，观点鲜明。
论述充分：考生可以通过列举实例、引用名言、分析原因等方式，充分论述自己的观点，使文章内容丰富、有说服力。
结构清晰：文章应具备良好的结构，包括引言、正文和结论等部分。正文部分可以分段论述，每段围绕一个中心论点展开。
语言流畅：考生需要注意语言表达的准确性和流畅性，避免错别字、病句等问题，使文章更加通顺易读。
2003年高考全国2卷满分作文《樱桃红了》的解析如下：
一、文章结构与主题
该文章采用双线并行的结构，一条线是樱桃从开花到成熟的自然过程，另一条线是“我”从穿上检察官服第一次参加提审犯人，到面对同桌玲的刑事案件，再到玲最终选择自首的心路历程。樱桃的成熟不仅作为文章的线索，更象征着“我”的成长与成熟。文章主题深刻，既体现了法律面前人人平等的公正原则，又流露出对犯罪者的人文关怀。
二、人物塑造与情感表达
文章通过细腻的笔触，塑造了“我”和玲两个鲜明的人物形象。“我”作为检察官，坚守法律底线，同时又不失对同桌玲的深情关怀。玲的形象则从曾经的纯真善良，到被毒品侵蚀后的痛苦挣扎，再到最终选择自首的勇敢与悔悟，变化丰富，令人动容。文章情感真挚，通过“我”对玲的回忆与现实的对比，以及对樱桃的描写，巧妙地将情感融入其中。
三、写作技巧与文学素养
文章运用象征手法，将樱桃的成熟与“我”的成长相联系，既增加了文章的深度，又使主题更加鲜明。同时，文章采用小小说的谋篇布局，情节紧凑，悬念迭起，引人入胜。
以上就是2003年湖南高考作文的全部内容，2003年高考全国2卷满分作文《樱桃红了》的解析如下：一、文章结构与主题 该文章采用双线并行的结构，一条线是樱桃从开花到成熟的自然过程，另一条线是“我”从穿上检察官服第一次参加提审犯人，到面对同桌玲的刑事案件，再到玲最终选择自首的心路历程。樱桃的成熟不仅作为文章的线索，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
