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小学作文指导方法
在叙事中表达真情实感
〖甲：小学生作文是把自己的所见所闻与所感，有条理地写出来，是少年儿童表达自己的内心世界——对客观事物的认识。无认是写景、写物、写人还是写事，都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感，是爱还是恨，是褒还是贬，是喜还是忧，是赞成还是反对，是放还是忧虑……因此，我们要指导学生学会在自己的作文中抒发真情实感，而不是空喊口号，或虚情假意，或无痛呻吟，矫柔做作。写出来的作文才富有感染力。
我们这一讲就来谈谈怎样指导学生在作文表达真情实感。
乙：好啊，这个问题确实很重要，特别是高年级小学生在写一件事时，往往对事情经过能写清楚，可是，怎样在叙事中表达出自己的真情实感，不少人就力不从心了，到底怎样帮助孩子们提高这方面的能力呢?这确实是许多青年教师很关心的一个问题。
甲：那我们就着重谈谈怎样指导高年级小学生在叙事中表达真情实感吧。
我觉得我们老师首先要弄清楚，对小学高年级学生来说，他应该学会哪些方法，小朱，我记得，你前些时候上的一节课训练点就是这个问题吧?
丁：是的。
甲：那我们来看看录像。
乙：在这节课上，小朱老师总结得很清楚，我们就是要让学生懂得“写一件事，表达真情实感，就是要在事情发展过程中注意写清楚自己的内心活动和体现当时的情感的主要神态，行为动作。
时间:2019.12.3(3:20——4:06)
地点:乌市第四中
课前预习
活动:默读，勾画重点。
一、导入:看到图片，你想到了哪些句子？
生:《沁园春.雪》
《诗经》
《咏雪》
师:思维过程，叫联想。
二、什么是联想和想象？(板书)
生:一事物与另一相关的事物
活动:以《春》为例，找到作者发挥联想的例子。
活动2:想象大比拼:
在现实生活中，你能发现哪些联想？
生:伞→无私奉献的人们
生:伞→母爱
师:外形，功能，内涵
总结:由一事物到与之相关的事物，就叫联想
师:什么是想象？
【点】有主观头脑中创造出来的，(虚的)
师:你能举出一个想象的示例吗？
【评】对学生的评价语言，要做纠正
生:神话，寓言，童话
活动3:区别联想与想象
师:你如何区别联想与想象？
生:联想(此→彼:实物)想象(虚)
三、联想和想象训练
活动1:由圆你想到了什么？
生:月亮，团圆，团结，包容，理解，太阳，祖国，时间，人生轮回，和平，
师:联想要自然
师:发挥联想和想象时要注意什么？
生:贴合实际，自然合理
【评】联想和想象注意事项
四、口头训练
活动:故事接龙
要求:男女生合作PK，组长归类总结。
师:那天，我遇到了一个奇怪的人……
男生:没有耳朵
女生:大夏天穿着棉袄，疯言疯语，丢失的女儿在冬天走失
四、续写《西游记》(剩10分钟)
提示:结局，人物，81难
(实际)写了5分钟，剩余5分钟分享。
单篇作文老师在指导学生修改作文时，往往因学生不会批改作文而苦恼，主要原因是单篇作文训练学生前一次作文批改的技巧不能直接迁移到后一次作文批改中，学生每一次批改都要老师讲解批改方法，因而导致时间不够用，老师干脆自己越俎代庖，所以课外进行低效率的批改，虽然完成了任务，但学生没有多大提高。滚动快速作文是多篇同时训练，学生前一次作文批改的技巧能直接迁移到后一次作文批改中，每滚动训练一次，学生的修改作文的能力就提高一次，有了成就感，学生批改作文就兴趣盎然。
我在具体的操作中，总结了以下几种方法。
一、分工法。滚动快速作文借助作文新工具的优势，通过分工写点评让学生喜欢写点评。主要是通过分工写点评提高效率。作文点评栏设计了“学生点评1”、“学生点评2”、“学生点评3”三个点评栏。
“学生点评1”重点是常规批改要求：1.卷面是否整洁?字迹是否工整?书写格式是否符合要求? 2.标点符号有几处明显错误？错别字有几个?病句有几个？ 3.看文章内容是否符合要求？看文章的内容是否与题目相符？4.看文章的中心是否和内容一致？5.看文章的发展等级目标是否体现了出来？。
“学生点评2”重点是提纲批改要求：1.看文章开头是否简洁？是否直接入题？段意是否与内容相符？2.看文章主体的层次是否清楚？段意是否与内容相符？3.看文章的结尾是否点题？段意是否与内容相符？。
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