五年级作文教学？1. 建立兴趣和信心 首先，要让学生对写作产生兴趣。可以通过读一些有趣的故事、诗歌或文章来吸引他们的注意力，然后讨论这些作品的特点和吸引人之处。通过这种方式，学生不仅能够学到不同的写作风格，还能从中获取灵感。2. 基础技能的培养 对于五年级的学生来说，掌握基础的写作技能是非常重要的。这包括句子结构、段落组织、那么，五年级作文教学？一起来了解一下吧。
语文作文教学要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。下面快随我来看看范文“五年级语文下册作文教学计划”。感谢您的阅读。
五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
本班共有XX人,其中男生XX人，女生XX人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
一、教学内容分析
本册教材分七组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、总体目标：
1. 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
4. 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号。
5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.课内40分钟能完成不少于400字的习作。
7.学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施
1叙事暑假记事回忆暑假中发生过的最难忘的一件事情，用叙事的方式把它写下来，注意要写具体。1.下水文引路。
2.引导学生回忆最难忘的事件。
3.先说后写。
2
写人写一位教过自己的老师在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。1.主题阅读。
2.引导学生选取典型事例，并抓住人物的突出表现。
作文是语文的重要板块，如何指导小学五年级的作文？以下是我为您整理的相关资料，欢迎阅读！
一、注重培养学生的写作兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手：
1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 作文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。
在小学五年级的作文教学中，课堂作文轻松写是关键。首先，注重观察与素材积累，引导学生从日常生活的小事和寻常经历中提炼写作灵感，捕捉童真和生活的平淡之处。
其次，围绕中心，突出重点，学生要学会围绕文章主题，细致描绘感受最深的环节，详略得当，让叙述层次分明。时间、空间顺序的运用，能使文章结构清晰，易于理解。
再者，运用技巧丰富细节，通过描绘人物的语言、动作和心理，事情的经过，以及景物的特点，增强作文的立体感和感染力。学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及恰当引用，让文字生动优美。
真实情感的表达同样重要，无论是对人物、事物、景物的热爱，还是个人见解的分享，都应真实流露，展现学生的内心世界。
接下来是想象作文的拓宽，鼓励学生结合科学知识，展开丰富而合理的想象，从愿望出发，构建精彩的故事。无论是写人、叙事，还是描绘景色或物品，都能借助想象展现独特的视角。
而在课堂作文详解部分，分为多个篇章，如写入篇，引导学生刻画深刻的人物形象，如新时代的爷爷、胡阿姨的个性等；写事篇关注生活中的事件；写景篇则训练学生描绘细腻的自然风光；写物篇则培养对物体的细致观察和表达；想象篇则鼓励创新思维；应用篇则锻炼实际运用写作技巧的能力；最后，看图作文篇则通过图片激发学生的想象和叙述能力。
以上就是五年级作文教学的全部内容，其实不然,作文从小学一年级就开始了,只是在低年级不叫“作文”,叫“说话、写话”。在小学语文各学段的课程标准中,我们不难看出,每一学段都有相应的作文要求。作为一个语文教师,就要准确地把握各学段的作文标准,早起步,从一年级就开始抓作文的起步教育―-说话、写话 。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
