修改作文的好处？广义的修改指从构思到定稿前对文章的修正,贯穿于写作活动的全过程,在头脑酝酿阶段,主题提炼,材料选择,结构布局,语言调遣,已有修改;起草中,每层每段每句写完后,作些局部变动,亦属修改;但通常所说的修改主要是指行文后对文章初稿从内容到形式进行多方面的修正与润饰加工直到完稿的过程。那么，修改作文的好处？一起来了解一下吧。
本文对反复修改论文的有效性进行了探讨。研究表明，反复修改论文可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高论文的逻辑结构和表达能力。通过多次修改，可以发现论文中的问题并进行修正，使其更加准确、有力地传达研究目的和结果。此外，反复修改还可以提高论文的可读性和条理性，使读者更容易理解和接受研究内容。
本文讨论了论文查重的重要性。随着互联网的普及和知识的共享，学术诚信问题日益突出。论文查重是保障学术诚信的重要手段之一。通过对论文进行查重，可以检测论文中是否存在抄袭和剽窃的行为，维护学术界的公平竞争和学术规范。同时，论文查重还可以促进学术交流和创新，避免重复发表相似内容的论文，提高学术研究的质量和影响力。
本文通过对反复修改论文和论文查重的研究，阐述了其在中文课程/作业论文中的重要性和价值。反复修改论文可以提高论文的质量和准确性，增强其可读性和条理性；论文查重可以维护学术诚信，促进学术交流和创新。希望本文的研究结果可以为撰写中文课程/作业论文提供一定的指导和参考，提高论文的质量和学术价值。
第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。
第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。
第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。
第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。
如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。
在修改作文时，我们主要是针对语法和结构进行更正，尤其是语法部分。掌握好语法对于今后的学习和发展至关重要。良好的语法基础能够帮助我们更准确地表达思想，避免因语法错误而导致意思不清的情况。
在写作过程中，我们经常会出现一些常见的语法错误，如主谓不一致、时态错误、冠词使用不当等。通过修改作文，我们可以发现并改正这些错误，从而提高我们的语言运用能力。
此外，修改作文还可以帮助我们更好地理解句子结构。在修改过程中，我们需要对每个句子进行仔细分析，找出其中的问题并进行修正。这个过程有助于我们掌握正确的句子结构，提高写作水平。
不仅如此，修改作文还能培养我们的批判性思维能力。当我们对作文进行修改时，需要从多个角度考虑问题，思考如何使文章更加通顺、连贯。这种思考过程有助于我们提高分析问题和解决问题的能力。
在修改作文的过程中，我们还可以学习到一些修辞手法和表达方式。通过对比修改前后的文章，我们可以发现哪些表达方式更符合我们的意图，哪些修辞手法能使文章更加生动有趣。这些经验对于我们今后的写作具有重要意义。
总之，修改作文是一项非常有益的活动。它不仅能够帮助我们纠正语法错误，提高写作水平，还能培养我们的批判性思维能力和语言运用能力。
845480066，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。
找了两篇文章,看了一下,重要性和意义应该差别不大,而且第一篇中也重点也了为什么要修改文章,希望对楼主有所帮助.
我看了一下第二篇,觉得写得挺详细的,不错哦~~
修改在写作中的重要性
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作者： 来源：互联网更新日期：2005-01-05
江苏省宜兴市西渚中学：郑闯
修改,指的是修改文章的错误缺点,使之尽善尽美.
广义的修改指从构思到定稿前对文章的修正,贯穿于写作活动的全过程,在头脑酝酿阶段,主题提炼,材料选择,结构布局,语言调遣,已有修改；起草中,每层每段每句写完后,作些局部变动,亦属修改；但通常所说的修改主要是指行文后对文章初稿从内容到形式进行多方面的修正与润饰加工直到完稿的过程.文章修改要求作者有更高更全面的技能技巧,文章质量如何,能否升华提高,修改是必不可少的环节. 修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径.俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”,就说明修改与写作之间的密切关系.从这个意义上说一篇好的文章不是“写” 出来的而是“改” 出来的.如曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载,增删五次.”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼那娜》前后经过十二次精心修改才完成.
那么,文章为什么要修改呢?这是由文章的性质决定.
首先,修改是为了更恰当地反映客观事物.其次,从文章具有广泛的社会影响来看,修改也具有重要的意义,文章是社会交流 的一种传媒,是写给别人看的,修改文章是作者对社会负责,对读者负责的表现.正如老舍在《我怎样学语言》中说的那样：作者对自己的宽大便是对读者的不负责.再次,从文章复杂的产生过程来看,也必须重视修改.构成文章的要素是多方面 的,有内容问题、形式问题,牵涉到主题、材料、结构、语言等方面.文章质量如何不仅在于作者的文学技巧,还在于作者的思想修养、知识修养、生活阅历、思维能力等方面.文章修改也是提高写作的一种手段. 修改的范围与方法主要有：全文的检查、局部的检查、句子的检查、朗读的检查等四个方面.修改的方法一般看重从主题、结构、语言、文面等方面入手.具体要做好修正观点,增删材料、调整结构,锤炼语言几个方面的工作. 修改词句、锤炼语言,概括起来就是四个字：删、增、理、换. 1、删：就是删去多余的字、词、句与段落.具体而言,在以下几种情况下要进行删的修改：一是与主题无关的闲文应删,二是空洞的议论,也应删去,三是内容重复,字句罗嗦的也应毫不可惜地删去.只有这样文章才可能做到短小精悍. 2、增：就是适当加字、词、句,使文章的内容有所扩展. 3、理：调整词的次序,使语言通顺表意准确.如“小羊在山上吃草”一句,通过调整语序就可以有以下几种不同的表达（1）羊在小山上吃草 （2）羊在山上吃小草 （3）山上小草羊吃 （4）山上小羊吃草 .几种表达的意思大致相同,但所强调的重点各有不同,足见理在改文章中的重要地位. 4、换：就是换字,换词,换句子,使原来的语句更合理、更准确、更有力.
总之,诗文不厌改,文章出苦心.只有反复推敲,方能改出佳作,当然由于写作经验、文章成熟程度的不同、文章题材体裁的不同,文章修改不可能有固定的模式.如何修改,还要因文而别,因人而异.
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论文修改的重要性
作者：佚名论文来源：不详点击数：更新时间：2006-2-14
刀不磨不快,文章不改不好.古往今来,凡有成就的作家,没有不重视文章修改的.两干多年前的苟子说：“人之于文学也,犹玉之于琢磨也”.曹雪芹写《红楼梦》,于悼红轩中,披阅十载,增删五次,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”.丹麦物理学家玻尔写《光与生命》,反复修改9遍,一直到他认为每个字句都完全表达了自己的本意,才正式发表.美国海明威把《老人与海》的手稿反复读过近200遍才最后付印.作家巴金说：“写到死、改到死；用辛勤的修改来弥补自己作品的漏洞”.由此可见,修改是论文写作中一个非常重要的环节,从某种意义上可以说是具有决定性作用的环节.
一、认识过程的艰巨性决定了修改的必然性
毕业论文要求大学生运用所学过的知识,理论联系实际,来阐述改革开放和现代化建设中一些带规律性的认识.论文是反映作者对客观事物的认识,而客观事物是丰富多彩、曲折复杂的,认识它不容易,反映它更是困难.因为,这种困难一方面来源于客观事物本身的内部矛盾有一个逐渐暴露过程,它的发展是曲折复杂的；另一方面这种困难来源于人的认识要受到各种主客观条件的制约,在认识过程的各个阶段中稍有疏忽,就容易出现片面性和主观性.毛泽东在《反对党八股》中指出：“文章是客观事物的反映,而事物是曲折复杂的,必须反复研究,才能反映恰当；在这里粗心大意,就是不懂得做文章的起码知识.”人们对研究对象的认识有个由现象到本质、由片面到全面、由不够深刻到比较深刻的过程.而且人们对研究成果的反映也有个由不够准确、恰当,到比较准确、恰当的过程.写论文就是对研究成果的反映,在从不够准确、恰当到比较准确、恰当的转变过程中就必然有一个修改的环节.列夫·托尔斯泰说过：“黄金要经过淘洗才能得到,精辟的、被表达得很好的思想也是这样.”由此可见,修改文章符合人的认识规律.
写论文,从本质说是一个认识过程,它包括由客观事物到人的主观认识的“意化”,过程和从主观认识到书面表现的“物化”过程.在意化过程中常常出现“意不符物”,即主观认识未能完全、正确地认识客观事物；而在物化过程中又容易发生“言不达意”即写成的文章不能完整、准确地反映作者的观点.因此,在写论文过程中,多一次修改就多一次认识；多一次修改就前进一步,至少可以减少失误和克服不足.正如作家老舍所说：“文章必须修改,谁也不能一下子就写成一大篇,又快又好.”
二、修改是论文写作中贯穿始终的重要环节
修改从形式上看是写作的最后一道工序,是文章的完善阶段,但是从总体来看,修改是贯穿整个写作过程的.写作一般可分为四个阶段,在每一个阶段都应该加强修改功夫.第一阶段,酝酿构思中的修改.论文在动笔之前,要酝酿构思打腹稿.修改就要从这里开始.如确立中心、选择题材、布局谋篇等等,都要经过反复思索,有分析也有综合.这不落笔端的修改,却决定着通篇的成败,腹稿改得好,写起来少走弯路.如果确定了一个严密的提纲,搭起一个好架子,文章结构就不会有大变动.所以动笔前一定要深思熟虑,不要信笔写来再作大改.第二阶段,动笔后的修改.落笔以后就进入细致的思索过程,形象思维与逻辑思维交用,有事理的推断,形象的探索,层次的划分,段落的衔接,句式的选检,词汇的斟酌、推敲.各方面都可能经过反复分析、对比、抉择,在改换取舍一些词语、句式、层次、段落之后完成初稿.这就是边写边改,边改边写的阶段.第三阶段,初稿后的修改.全文革成之后,要逐字逐句,逐层逐段的审读,作通盘的修改.在修改中不仅要酌字斟句,还要考虑材料取舍、层次安排、结构组织、中心的表达,等等.第四阶段,在指导老师指导下修改.指导老师审阅后,对草稿的优点给予肯定,并指出全文的不足.作者在听取指导老师的评讲后,要进一步发现自己文中的优缺点,研究要透,领悟要深,然后重新考虑修改.这时候的修改并不是一二次能结束的,修改的难度也比原先增大了.但是,如果改好了,文章水平可以有显著提高.
在这四个阶段中,初稿之后的修改更为重要.因为论文在起草初稿的过程中,作者对每个论点、论据不可能想得很周密,表达则更难做到准确无误.而在草稿写出后,作者的着眼点可以从局部写作转到总体审视,居高临下地检查,推敲中心论点的表达是否突出,各层次、段落的安排是否妥当.另外,作者的立足点可以从撰写者移到读者方面,比较超脱地对论文各个部分进行“评头论足”,“挑三拣四”,更客观和更严格地认真思考,反复推敲,使论文进一步趋于成熟和完美.
三、修改是提高写作能力的重要途径
毕业论文的写作是一种写作能力的锻炼和综合能力的训练.要提高写作能力,既要多写,更要多改.古人说：“善作不如善改”,“文章是改出来的”.有不少大学生思路敏捷,写东西也比较快,但是由于不重视文章的修改,推敲和琢磨较少,写成的文章往往结构比较松散,词句重复罗唆,错别字也较多,因而写作水平提高不快.应该把修改看作是写作过程的一个重要阶段.学习怎样修改文章,也是写作的一种基本训练,而且是更有效的训练.鲁迅把领悟“不应该那么写”——即修改初稿的方法,称为是“极为有益的学习方法”.从某种意义上说,会不会写文章,可以用会不会修改来衡量.只有到了会写也会改的时候,才可以说具有一定的写作水平和能力.正如契河夫所说：“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领”.通过修改论文,可以进一步提高遣词造句,结构文章的能力和逻辑推理的功夫.
修改论文,也是培养严谨的治学态度和良好学风的需要.写文章是给别人看的,会对社会产生一定的影响.因此,作者必须抱着对读者对社会的高度负责精神认真修改论文.认真修改论文,严格把关,这是一种严谨的科学态度和治学态度.鲁迅说过：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.”他劝别人修改文章,他自己的文章也常常是反复修改的.他的著名散文《藤野先生》,修改的地方有160—170处,《＜坟》的题记》全文只有1000多字,改动也有百处之多.无产阶级的革命导师在修改他们的著作时,更是精益求精.马克思在《资本论》第一卷写完后,从头到尾作了修改.后来的德文第二版和法文译本,他又分别作了修改.他写《资本论》长达40年,中间经过多次修改,现在的前二卷的前一部分原稿,光保存下来的就有8种之多.保尔·拉法格在《忆马克思》一书中说：马克思“绝不出版一本没有经过他仔细加工和认真琢磨的作品.他不能忍受他未完成的东西公之大众的这种思想.要把他没有做最后校正的手稿给别人看,对他是最痛苦的事情.……有一天他对我说,他宁可把自己的手稿烧掉,也不愿半生不熟地遗留于身后.”这种对社会的高度负责精神,值得我们学习.我们可以从马克思这种高度负责的精神汲取无穷的力量.
以上就是修改作文的好处的全部内容，提升细致观察能力：学生在互批互改过程中，需要仔细观察同学的作文，包括标点符号、错别字等细节，这有助于培养他们的细致观察能力。增强语言敏感度：通过互批互改，学生可以更加敏锐地察觉到病句、过渡句以及中心句的使用情况，从而提升对语言的敏感度，有助于他们自己在写作时避免类似错误。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
