六年级语文书第三单元作文？我穿好鞋，准备去书店看书。屋外凉风习习，凉爽的风吹过柳梢，柳树荡起它那长辫。我走下楼，去乘公交车。我站在边上，等待车的到来。“叮咚”随着一阵轻松悦耳的铃声，车来了，我迅速扫描了车的窗口，车上的窗子里露出许多人的上半身，“晕”我轻轻的说了一声，随后便上了车。在车上，人多的把车挤的满满当当，那么，六年级语文书第三单元作文？一起来了解一下吧。
母爱——指路的明灯
母爱，是一种无私而深沉的情感，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，给予我无尽的温暖与力量。
一、母爱的无私
母爱是无私的，它不求回报，只愿为孩子默默付出。在我记忆中，有一次学校举办夏令营活动，我非常想参加，但费用高昂，爸爸又恰好出差不在家。是妈妈，她毫不犹豫地拿出了爸爸留下的钱，让我得以参加这次难得的活动。那一刻，我深深感受到了母爱的伟大与无私。
二、母爱的细腻
母爱又是细腻的，它体现在生活中的点点滴滴。在夏令营出发的前一天晚上，妈妈为我收拾行装，一遍遍地叮嘱我外面的注意事项。虽然我当时有些不耐烦，但妈妈的爱却如涓涓细流，滋润着我的心田。更让我感动的是，妈妈还为我准备了晕车药，放在最显眼的位置，以便我随时取用。这份细腻入微的关怀，让我深刻体会到了母爱的温暖与伟大。
三、母爱的力量
母爱是一种无形的力量，它激励着我不断前行。在夏令营的旅途中，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起妈妈那充满期待的眼神和温暖的叮咛。这些记忆如同一股强大的动力，让我勇敢地面对挑战，克服困难。
几年前，我去参加某人的书法展览，那多变，柔美的字体深深地吸引了我。那龙飞凤舞的字型，坚定，有时飘然。仿佛是在歌颂一曲庄重的诗歌。于是，我那小手拉了拉妈妈的衣襟，似懂非懂地对她说：“妈妈，我想成为一个书法家！”
妈妈把我说的话放在了心上，几天后，家中就多了一个小桌子，上面放着笔，墨，纸，砚，十分正规的样子。于是，我的第一堂书法课随之就开始了。
“练书法要讲究心平气和，要注意……。”这正是妈妈在给我滔滔不绝地讲着练习书法的要领。我，则讲两只手放在膝盖上，挺直了腰板，好奇地睁着两只大眼睛，静静地聆听着。讲授完要领，就要开始实际操作了。我用正确的手势握着毛笔，横平竖直，一笔一划地在报纸上练习着。这时，电话铃响了，妈妈去接电话。这时，我的心里不由地生出了一个邪念：我也要龙飞凤舞一番，这样练不知要练到曾几何时呢，也许我有练书法的天赋，说不定也能成为书法家呢。于是，在我一番左顾右盼，确定没人的时候，我就站起来，学着书法家的样子，挺了挺胸脯，拿着毛笔，在报纸上写起来，结果，把报纸涂得乱七八糟的，可我呢，还在不知天高地厚地继续涂写着，还时不时地“欣赏欣赏”我的“书法作品”。这时，妈妈进来了，我本以为她看到了我写的字，会说我有理想，有创意，没想到，她说：“你这是干什么？好好练习，不要想出这种鬼点子来了。
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是我为大家整理的六年级第三单元作文6篇，希望能够帮助到大家。
六年级第三单元作文 篇1
“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线——
远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上。太苍老了，瘦削的、黑灰色的脸；穿着破烂不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝偻着背，向行人伸出枯枝似的手。但是，过往的行人大多都视而不见，匆匆忙忙地赶路。
天色十分阴暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情涌上心头，我走了过去。他的眼角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮；一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充满着乞求；前额凸出的地方刻着几条深深的皱纹，好像是鞭子抽打出来的；他一身衣衫褴褛。
我摸了摸口袋，只有两元钱了，我又看了看老人：我是必须给他的！不管是多是少。
我三步并两步走了过去，把钱递给了他——瘦！就在那一瞬间，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！
老人用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢！”
我一抬头——天哪！他的脸更是瘦得可怜，可以看见那凸出的一块块骨头。
“理想是世界的主宰。”是啊，每个人都有属于自己的理想，并且一直朝着这个理想努力着。我擅长数学，喜好英语，专注科学，比起来语文算是我的短处了，而我的理想却偏偏是做一个快乐的写作人。
我从小就对汉字产生了兴趣，自从识字就开始读一些美轮美奂的童话，觉得作家是一个十分了不起的职业。只要笔尖轻轻移动，一个个活蹦乱跳的生命跃然纸上，节约人力财力和时间。随着年龄的增加，我对写作的兴趣越来越浓厚，我觉得写作是一件幸福快乐的事情，成为一个快乐的写作人自然就成了我的理想。
快乐的写作人和作家有区别吗?当然了。只要把写作一直当作自己的爱好，并且写出一些自己独到的风格，从写作中汲取乐趣，就算是一个快乐的写作人，并不是一定要达到作家一级的水平。
“千里之行，始于足下”，理想可不能空谈，必须要实际付诸行动。作为一名小学生，我目前能做的就是博览群书，吸收名人名家的精华;时常动笔，将一些新的知识好好地运用，使其变成我的思想，我的文采。等到升入中学，我会尝试给一些世界名著写点评批注，甚至揣摩作者的用意，锻炼自己对语言的敏感。假如我写了一些自己比较满意的文章的话，我想我会和朋友家人分享，如果有机会，还要发到网上去，给五湖四海的网友们阅读。
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