三年级作文公开课？这节课后，王老师告诉我们，听课老师夸我们班秩序太好了，还问王老师这是不是三年级的学生，他们认为我们越来越懂事了，像个高年级的孩子。由此我想到：我们不能骄傲，要上每节一节课都这样，有没有老师听课也要一个样，要上好每一位老师的课。让王老师省心。公开课 葛宇珩 周四下午，艾老师说周五早上第三节课是公开课，是别的老师来上，那么，三年级作文公开课？一起来了解一下吧。
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也谈作文公开课的真实、有效性
近日，有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会，聆听了全国小语会崔峦会长的报告，欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎，观摩了几位优秀中青年名师的教学风采。
作为一名普通的听课者，我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么？课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课，背后所凝聚的是许许多多人的心血，一堂课代表了一所学校的教学水平，甚至代表了某个地区的教学状况。能让我学习的真是太多太多，但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的，例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余，得心应手。这些几乎成了一位课堂教学高手的共性，让我们听课的叹为观止。
这样的课，哪些东西值得我们拼命吸取消化，并可以运用到平时实际课堂中？哪些还值得我们去推敲、研究的？
[教学现象一]
一位教师在执教《迷》的时候，揭题时用漫画导入，由“书迷”印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷？在四人小组中讨论后，就请孩子动笔写了。
光阴似箭，转眼间我已是六年级的学生了，在这六年的学生生活中，我经历了无数节课，很多课都在新课的学习中慢慢淡忘了，但有一节课却深深地烙在我的记忆中，至今难忘。
记得三年级的时候，我从课表上看到了一节奇怪的课--微机课，并琢磨着微机是什么?……同学们都议论着，有的同学说，微机像电视;还有同学说，微机就是计算机……听了同学们的议论，我急切地想看看微机是个什么样子?
这一天微机课终于来到，我们班的同学排着整齐的队伍来到微机室门口等待着老师来开门，在门口，同学们都争着踮起脚，伸长脖子往里看，想早早地看一看我们的“新朋友”，可惜什么也没看到，全被窗帘遮住了。唉!老师怎么还不来，此时，我觉得时间像凝固了似的，很慢很慢，好像是在捉弄我们!终于，铃声响了，老师慢悠悠走来，看到老师“咯吱”一声把门打开，我们就一拥而入。定睛一看，哇!果然是电视，咦，不对，怎么还有一个音响，铁箱子和标着拼音字母的盘子呢?看到这，我不禁用手摸这，又摸那。我们坐定位子后，同学们都用手去敲那些键，好奇怪，怎么一点反应也没有。这时，老师播放起音乐，顿时，同学们猛的抬起头来说:“老师你的怎么会唱歌，我们的怎么不会。”此时，我们都充满了好奇心，都在喊着:“老师快教我们吧!”老师站起来说:“你们要学可以，但要好好听，好好学。
上个星期，我们三年级上了一节格外特殊的公开课。你们肯定猜想不到，这是一节京剧课！
在一开始听说要上京剧课的消息时，我就非常激动，迫不及待地想上这一节课。终于挨到了星期二。中午，上课铃响了，期待已久的京剧课终于要开始了。这节课是由外校的老师金老师来给我们上的。金老师首先讲解了京剧的角色。京剧中的角色分为生角、旦角、净角、末觉、丑角。接着便让我们听唱猜角。一开始，我不知道金老师唱京剧居然唱得那么好！原来，金老师擅长唱京剧。“哇！唱得好像啊！”阶梯教室立刻传来一阵阵惊叹声。金老师唱完了，我们机灵地猜出了一个个角色名。她不时地对我们微笑，并加以赞叹说，“你们真聪明！”接着，金老师给我们看了几个京剧表演的.片断。我们看到京剧表演者穿着的戏服，觉得非常滑稽，哄堂大笑。金老师说，京剧是我国的国粹，她非常喜爱京剧，是个地地道道的京剧痴迷者。她说，她自己的电脑里还存有很多很多的京剧表演的视频资料和以京剧为主题的古装戏。最后，最激动人心的时刻到了，我们终于可以自己来唱一唱京剧了。我们学唱的曲目是《说唱脸谱》。金老师让我们跟着视频先自己轻声地唱，我很快就学会啦，唱得还很不错呢！
京剧真的是非常有魅力！这一节别开生面的京剧课真让我难忘。
在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我帮大家整理的公开课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课作文1
“叮铃铃……”清脆的上课铃声响了，随着《读唐诗》这首歌的响起，听课老师陆陆续续(陆陆续续)来到我们班，伴着班长“起立”口令后的一句“老师好”，一堂语文公开课就这样开始了。 (开篇简洁，如果直接从情景导入全文则会容易吸引读者，比如：今天上午的语文课是一场公开课，在教室的最后面坐满了老师，他们和我们一样也是学生。)
今天，我们上的是29课《古诗两首》，(。)开始(讲课前)，冯老师请同学来朗读《乞巧》，虽然我总是举起(把小手举得)高高的小手，但是(总是)没有请到我， (在一位同学起来朗读完后，)接着冯老师要求我们全班同学带有感情的一起(地齐声)朗读了一遍《乞巧》，我用响亮的声音读出来，我要让所有在场的老师知道我们三年四班是最棒的!(接着，)冯老师又问了“霄”与“宵”的意思和区别，屏幕上马上呈现出两个字的，聪明的我们一下子就搞明白了;后来冯老师又问：“牛郎和织女在鹊桥上相会时，他们的心情会是怎么样的?”孙若晨同学马上回答：“牛郎和织女会感到很遗憾，因为他们以前可以朝夕相处，一起生活，可现在一年却只能在一起一个晚上。
部编版语文三年级下册 习作《看图画，写一写》公开课优质课课件教案视频概要
教学目标：
充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
通过看视频记录以及口语表达，学生能够体会连续性动词的逻辑性，以及用词的严谨性。
使学生进一步体会到修改作文的重要性，能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
了解并学会运用追问法以及慢镜头法，把图画中的故事，特别是放风筝的过程写清楚，并愿意将学到的写作技巧运用到平时的习作中。
教学重点：
学习通过追问法和慢镜头法进行动作描写。
教学难点：
熟练运用追问法和慢镜头法进行细致的动作描写。
媒体准备：
课件
学生的习作
放风筝相关视频
教学过程：
直接导入，激发兴趣
同学们，今天我们来上一节特殊的作文课——导改课。让我们一起探索如何更好地通过图画来编写故事。
反馈习作情况
回顾上节习作指导课，我们围绕放风筝这一主题进行了写作。
以上就是三年级作文公开课的全部内容，公开课作文1 “叮铃铃……”清脆的上课铃声响了,随着《读唐诗》这首歌的响起,听课老师陆陆续续(陆陆续续)来到我们班,伴着班长“起立”口令后的一句“老师好”,一堂语文公开课就这样开始了。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
